Les universitats australianes formen graduats nadius en IA

El futur de la força laboral australiana pren forma abans que els estudiants d'avui obtinguin el títol. Als campus universitaris, els estudiants utilitzen la IA per explorar idees, crear assistents i convertir conceptes en prototips funcionals. Comencen a desenvolupar les competències que aplicaran a la recerca, als sectors consolidats i als seus propis projectes empresarials.

Conscients d'aquest canvi, universitats australianes com la UNSW Sydney, la Universitat de Sydney, la Universitat La Trobe i la Universitat d'Adelaide estan establint col·laboracions amb OpenAI per oferir als estudiants i al personal accés a eines d'IA d'avantguarda.

Estudiants, docents i equips informàtics estan aplicant la IA a simulacions clíniques, a la formació del professorat assistida per robots i a projectes estudiantils que obren vies d'accés al món professional. Paral·lelament, les universitats estan desenvolupant marcs que defineixen en quins àmbits i de quina manera es pot utilitzar la IA en l'aprenentatge i l'avaluació. Això ajuda els estudiants a adquirir competències pràctiques i, alhora, a saber quan han de confiar en el seu propi criteri. Per a docents, ocupadors i professionals, aquests exemples ofereixen lliçons pràctiques sobre com dissenyar un aprenentatge amb suport de la IA, establir expectatives clares sobre el seu ús i preparar la població australiana per a un entorn laboral que incorpori la IA.

Un nou estudi¹ encarregat per OpenAI revela què volen els estudiants de les seves universitats, inclòs l'accés a la IA que cada vegada esperen més. En una enquesta a més de 1.000 estudiants universitaris australians, el 81 % va afirmar que ja utilitza la IA diverses vegades per setmana, inclòs gairebé un terç (33 %) que la fa servir diverses vegades al dia. Més d'una quarta part (28 %) ja havia creat un agent o assistent d'IA per ajudar-se a gestionar els estudis, la feina o la vida personal. Quatre de cada cinc estudiants (79 %) volen que la seva universitat ofereixi més oportunitats d'utilitzar eines d'IA avançades en projectes reals, i la mateixa proporció té interès a aplicar la IA a reptes de salut, clima, ciència o ciberseguretat.

Els estudiants també veuen aquestes experiències com una preparació per al que vindrà després. Més del seixanta per cent (61 %) creu que les competències en IA seran essencials per tenir èxit en la carrera professional que han triat, i el 65 % considera que aquestes competències donaran als titulats australians un avantatge en el mercat laboral global. També hi ha ambició emprenedora. Més de tres quartes parts (76 %) dels estudiants enquestats van expressar interès a crear una empresa o treballar pel seu compte, mentre que més de dos terços (68 %) creien que la IA facilitaria la creació d'un negoci.

El repte de l'educació superior és com donar resposta a la realitat actual dels estudiants. Oferir-los accés a eines avançades és un primer pas, però ajudar-los a utilitzar-les amb bon criteri, coneixements de la seva disciplina i experiència pràctica és el que els prepararà per fer servir la IA en el món laboral.

L'ampliació de la col·laboració entre la UNSW i OpenAI és una de les respostes de les universitats. La universitat està posant ChatGPT Edu a l'abast de més de 80.000 estudiants i membres del personal, i n'amplia l'accés per fases amb l'objectiu que estigui disponible per a tota la comunitat estudiantil.

La UNSW i OpenAI preveuen integrar els fonaments de la IA generativa i Codex en programes educatius i cursos, amb oportunitats perquè els estudiants apliquin la IA en hackatons i projectes amb empreses. La col·laboració també pretén facilitar als estudiants l'accés a pràctiques, llocs de treball per a nous titulats i xarxes d'empreses emergents.

Nalin Iyer, estudiant del màster en tecnologies de la informació de la UNSW, va expressar clarament el repte laboral: "És important entendre què busquen les empreses i com hi encaixa la IA."

La col·laboració de la Universitat de Sydney amb OpenAI també té com a objectiu desenvolupar capacitats pràctiques a tota la institució. Oferirà als estudiants i al personal accés a ChatGPT Edu amb suport, formació i orientació. El desplegament es fa per fases, i es preveu que tots els estudiants hi tinguin accés el primer semestre del 2027, després d'una prova pilot. La universitat també està creant un fons de recerca i innovació en IA per a la sostenibilitat, dotat amb un milió de dòlars, per estudiar i impulsar la sostenibilitat.

La Universitat La Trobe combina l'ampliació de l'accés amb l'ambició d'integrar la IA en tots els seus plans d'estudis. Els 3.500 membres del personal ja tenen accés a ChatGPT Edu, i es preveu que el primer trimestre del 2027 l'accés s'estengui al conjunt dels seus 45.000 estudiants i membres del personal. La seva proposta inclou el primer grau d'enginyeria d'IA amb honors d'Austràlia, que rebrà la primera promoció el 2027, i el primer programa d'MBA en IA del país.

Com a part de la seva estratègia de donar prioritat a la IA, La Trobe va nomenar Phil Laufenberg primer vicerector i director d'IA d'Austràlia, per dirigir l'estratègia de la universitat en aquest àmbit en la docència, la recerca i les operacions.

Aquestes iniciatives responen a una realitat que l'enquesta deixa clara: els estudiants ja experimenten amb la IA, però oferir accés i suport a tota la institució permet que tothom tingui oportunitats equitatives de desenvolupar les seves competències, independentment del que estudiï o de les eines que es pugui permetre a títol individual.

A la Universitat La Trobe, algunes de les iniciatives més interessants parteixen d'una pregunta senzilla: com podem utilitzar la IA per millorar l'experiència pràctica en l'aprenentatge?

El Dr. Cameron Anderson, director del programa de Paramedicina, utilitza ChatGPT per crear un ampli ventall d'activitats pràctiques que s'ofereixen a través del sistema de gestió de l'aprenentatge de la universitat. Els estudiants hi interpreten un electrocardiograma, avaluen un possible infart o fan el triatge de pacients després d'un incident amb múltiples víctimes. La IA ajuda a crear simulacions que reforcen i posen a prova el que s'ha après a l'aula.

La professora Therese Keane, vicedegana de Recerca i Relacions amb el Sector de la Facultat d'Educació de La Trobe, utilitza un robot social anomenat Fletch per ajudar els futurs docents a practicar com donar informació als pares sobre els seus fills. Fletch funciona amb grans models de llenguatge d'OpenAI allotjats a Microsoft Azure i respon amb la veu, expressions facials i moviments del cap.

L'equip de la professora Keane va desenvolupar situacions realistes a partir d'entrevistes amb docents de llarga experiència. Un aspecte important és que Fletch permet als docents en formació practicar situacions en què les converses amb els pares es tornen conflictives, desenvolupant competències clau en un àmbit que molts docents troben difícil.

La Trobe està incorporant la IA a més assignatures i processos de gestió. La universitat ha posat les eines agentives d'OpenAI, Codex i ChatGPT Work, a disposició de tota la institució, i la seva guia acadèmica inclou Programació amb Llenguatge Natural per a Empreses Emergents i Enginyeria de Programari amb IA Agentiva (a partir del 2027).

L'AI Business Studio de la universitat porta l'aprenentatge pràctic al món empresarial. D'aquí al 2028, vol oferir a més de 1.000 estudiants experiència pràctica com a consultors i enginyers que treballen directament amb els clients, utilitzant ChatGPT Edu i Codex per ajudar les petites i mitjanes empreses a adoptar la IA i vincular les competències dels graduats amb les necessitats empresarials.

Un desplegament d'IA d'aquesta magnitud requereix una feina constant entre bastidors. La Trobe informa que ja té desenes de casos d'ús en funcionament, que ha format centenars de persones i que el nombre d'usuaris actius creix un 10 % cada mes. A mesura que s'hi incorpora més gent, gestiona la seguretat de l'accés i els costos dels segments. "ChatGPT i Codex han ajudat a reduir de mesos a setmanes les fases inicials de desenvolupament de sistemes i d'innovació i, sobretot, han permès integrar-hi el codisseny amb el personal i els estudiants", va afirmar Laufenberg.

Com a universitat de nova creació sorgida d'una fusió complexa, la Universitat d'Adelaida té l'oportunitat d'integrar des del principi usos de la IA segurs, subjectes a mecanismes de governança i escalables. La primera gran universitat nova d'Austràlia en una generació parteix de l'ús que els investigadors, els estudiants i el personal ja fan de l'API d'OpenAI.

La Universitat d'Adelaida és una de les primeres institucions d'educació superior que utilitza OpenAI Daybreak Blue per dur a terme tasques autoritzades de seguretat defensiva. Això li proporciona capacitats essencials de ciberdefensa, com ara la detecció de vulnerabilitats, la revisió de seguretat del codi, l'anàlisi de programari maliciós, la resposta a incidents i la validació de pedaços.

Les universitats també estableixen expectatives clares sobre quan els estudiants poden utilitzar la IA i quan han de demostrar els seus propis coneixements.

La UNSW ha introduït un marc d'avaluació anomenat Es pot, no es pot, cal. Segons l'objectiu d'aprenentatge, el docent pot especificar si l'ús de la IA està permès, prohibit o és obligatori. Això permet als estudiants practicar un ús adequat de la IA sense deixar de demostrar els coneixements fonamentals que exigeix la seva disciplina.

La Universitat de Sydney acompanya el desplegament d'un marc d'ús responsable de la IA i d'un model d'avaluació que garanteix que els estudiants demostrin les seves pròpies capacitats en entorns supervisats i, després, mostrin com poden utilitzar la IA de manera eficaç en avaluacions obertes.

La Trobe també ofereix orientacions pràctiques per acompanyar l'ampliació de l'accés. La seva biblioteca ha desenvolupat mòduls d'aprenentatge gratuïts sobre l'ús responsable i segur de la IA per a tots els estudiants, i s'està integrant el desenvolupament de competències en IA en 50 assignatures prioritàries de primer curs per al primer semestre del 2027. Els mòduls adaptats als àmbits de l'educació, el dret i la salut vinculen l'alfabetització en IA amb les responsabilitats professionals, mentre que els tallers i els recursos didàctics ajuden el professorat a dissenyar activitats d'aprenentatge i d'avaluació.

Els estudiants ja consideren les competències en IA essencials per a la seva carrera professional i una oportunitat per avançar. En ampliar l'accés a ChatGPT i incorporar la IA a la docència quotidiana, les universitats australianes ajuden a convertir aquesta aspiració en experiència pràctica. L'objectiu és formar titulats que puguin utilitzar la IA per aprendre, crear i resoldre problemes, amb els coneixements de la seva disciplina i el criteri necessaris per aplicar aquestes competències amb confiança quan s'incorporin al món laboral.