Las universidades australianas forman a graduados nativos de la IA

El futuro laboral de Australia empieza a tomar forma antes de que los estudiantes de hoy reciban sus títulos. En los campus universitarios, los estudiantes usan la IA para explorar ideas, crear asistentes y convertir conceptos en prototipos funcionales. Están empezando a desarrollar las competencias que aplicarán en la investigación, en sectores consolidados y en sus propios proyectos empresariales.

Conscientes de este cambio, universidades australianas como la UNSW de Sídney, la Universidad de Sídney, la Universidad La Trobe y la Universidad de Adelaida están estableciendo colaboraciones con OpenAI para dar a sus estudiantes y a su personal acceso a herramientas de IA de vanguardia.

Estudiantes, docentes y equipos de TI están aplicando la IA a simulaciones clínicas, a la formación del profesorado con ayuda de robots y a proyectos estudiantiles que abren vías de acceso al mundo profesional. En paralelo, las universidades están desarrollando marcos que definen en qué contextos y de qué manera puede utilizarse la IA en el aprendizaje y la evaluación, para ayudar a los estudiantes a adquirir competencias prácticas y a saber cuándo deben recurrir a su propio criterio. Para docentes, empleadores y profesionales, estos ejemplos ofrecen lecciones prácticas sobre cómo diseñar un aprendizaje apoyado en la IA, establecer expectativas claras sobre su uso y preparar a los australianos para un entorno laboral que incorpore la IA.

Un nuevo estudio¹ encargado por OpenAI revela qué quieren los estudiantes de sus universidades, incluido el acceso a la IA, algo que esperan cada vez más de sus universidades. En una encuesta a más de 1000 estudiantes universitarios australianos, el 81 % afirmó que ya utiliza la IA varias veces por semana, incluido casi un tercio (33 %) que la usa varias veces al día. Más de una cuarta parte (28 %) ya había creado un agente o asistente de IA para ayudar a organizar sus estudios, su trabajo o su vida personal. Cuatro de cada cinco estudiantes (79 %) quieren que su universidad ofrezca más oportunidades para utilizar herramientas avanzadas de IA en proyectos reales, y la misma proporción está interesada en aplicar la IA a retos relacionados con la salud, el clima, la ciencia o la ciberseguridad.

Los estudiantes también ven estas experiencias como una preparación para lo que vendrá después. Más del sesenta por ciento (61 %) cree que las competencias en IA serán esenciales para tener éxito en la carrera que han elegido, y el 65 % considera que esas competencias darán a los graduados australianos una ventaja en el mercado laboral mundial. También hay ganas de emprender. Más de tres cuartas partes (76 %) de los estudiantes encuestados afirmaron que les interesaba crear una empresa o trabajar por cuenta propia, mientras que más de dos tercios (68 %) creían que la IA facilitaría la puesta en marcha de un negocio.

El reto de la educación superior es responder a la realidad actual de los estudiantes. Darles acceso a herramientas avanzadas es un primer paso, pero ayudarles a usarlas con buen criterio, conocimientos de su disciplina y experiencia práctica es lo que les preparará para utilizar la IA en el mundo laboral.

La ampliación de la colaboración entre la UNSW y OpenAI es una de las respuestas de las universidades. La universidad está llevando ChatGPT Edu a más de 80 000 estudiantes y miembros del personal, ampliando el acceso por fases con el objetivo de que esté disponible para toda la comunidad estudiantil.

La UNSW y OpenAI tienen previsto integrar los fundamentos de la IA generativa y Codex en programas educativos y cursos, con oportunidades para que los estudiantes apliquen la IA en hackatones y proyectos con empresas. La colaboración también pretende facilitar a los estudiantes el acceso a prácticas, puestos para recién graduados y redes de startups.

Nalin Iyer, estudiante del máster en TI de la UNSW, planteó con claridad la cuestión laboral: «Es importante entender qué buscan las empresas y cómo encaja la IA en ello».

La colaboración entre la Universidad de Sídney y OpenAI también busca desarrollar competencias prácticas en toda la institución. Ofrecerá a estudiantes y personal acceso a ChatGPT Edu con apoyo, formación y orientación. La implantación se realizará por fases y, tras una prueba piloto, está previsto que todos los estudiantes tengan acceso en el primer semestre de 2027. La universidad también está creando un fondo de investigación e innovación en IA para la sostenibilidad, dotado con un millón de dólares, para estudiar e impulsar la sostenibilidad.

La Universidad La Trobe combina la ampliación del acceso con el objetivo de integrar la IA en todo su plan de estudios. Sus 3500 empleados ya tienen acceso a ChatGPT Edu, y está previsto extenderlo a sus 45 000 estudiantes y miembros del personal en el primer trimestre de 2027. Su propuesta incluye el primer grado con honores en Ingeniería de IA de Australia, cuya primera promoción comenzará en 2027, y el primer programa MBA en IA del país.

Como parte de su estrategia centrada en la IA, La Trobe nombró a Phil Laufenberg primer vicerrector de IA y director de IA de Australia, para dirigir la estrategia de la universidad en este ámbito en la enseñanza, la investigación y la gestión.

Estas iniciativas responden a una realidad que la encuesta pone de manifiesto: los estudiantes ya están experimentando con la IA, pero el acceso y el apoyo en toda la institución permiten que todos tengan las mismas oportunidades para desarrollar sus competencias, independientemente de lo que estudien o de las herramientas que puedan costearse.

En la Universidad La Trobe, algunas de las iniciativas más interesantes parten de una pregunta sencilla: ¿cómo podemos usar la IA para enriquecer la experiencia práctica durante el aprendizaje?

El doctor Cameron Anderson, director del programa de Paramedicina, utiliza ChatGPT para crear una amplia variedad de actividades prácticas que se ofrecen a través del sistema de gestión del aprendizaje de la universidad. En ellas, los estudiantes interpretan un electrocardiograma, evalúan un posible infarto o realizan el triaje de pacientes tras un incidente con múltiples víctimas. La IA ayuda a crear simulaciones que refuerzan y ponen a prueba lo aprendido en clase.

La profesora Therese Keane, vicedecana de Investigación y Relaciones con el Sector Profesional de la Facultad de Educación de La Trobe, utiliza un robot social llamado Fletch para ayudar a los futuros docentes a practicar cómo comunicar a los padres la evolución de sus hijos. Fletch utiliza grandes modelos de lenguaje de OpenAI alojados en Microsoft Azure y responde con voz, expresiones faciales y movimientos de cabeza.

El equipo de la profesora Keane desarrolló situaciones realistas a partir de entrevistas con docentes de amplia experiencia. Lo más importante es que Fletch permite a los docentes en formación practicar situaciones en las que las conversaciones con los padres se vuelven tensas, y desarrollar así competencias clave en un ámbito que muchos profesores consideran difícil.

La Trobe está incorporando la IA a más cursos y procesos de gestión. La universidad ha puesto las herramientas con agentes de OpenAI, Codex y ChatGPT Work, a disposición de toda la institución, y su guía académica incluye Vibe coding para startups e Ingeniería de software con IA con agentes (a partir de 2027).

El centro de IA aplicada a la empresa de la universidad lleva el aprendizaje práctico al mundo empresarial. Su objetivo es que, de aquí a 2028, más de 1000 estudiantes adquieran experiencia práctica como consultores e ingenieros integrados en los equipos de las empresas, utilizando ChatGPT Edu y Codex para ayudar a las pymes a adoptar la IA y conectar las competencias de los graduados con las necesidades empresariales.

Una implantación de la IA de esta magnitud requiere un trabajo constante entre bastidores. La Trobe informa de decenas de casos de uso en marcha, formación para cientos de personas y un crecimiento mensual del 10 % en el número de usuarios activos. A medida que se suman más personas, gestiona el acceso seguro y los costes asociados a los tokens. «ChatGPT y Codex nos han ayudado a acortar de meses a semanas las fases iniciales de desarrollo de sistemas e innovación y, lo que es más importante, han permitido integrar al personal y a los estudiantes en el diseño conjunto», afirmó Laufenberg.

Como institución de reciente creación, fruto de una fusión compleja, la Universidad de Adelaida tiene la oportunidad de incorporar desde el principio usos de la IA seguros, sujetos a normas de gobernanza y escalables. La primera gran universidad nueva de Australia en una generación parte del uso que investigadores, estudiantes y personal ya hacen de la API de OpenAI.

La Universidad de Adelaida es una de las primeras instituciones de educación superior en aprovechar OpenAI Daybreak Blue para realizar tareas autorizadas de seguridad defensiva. Esto le aporta una capacidad esencial para la ciberdefensa, que incluye la detección de vulnerabilidades, la revisión de seguridad del código, el análisis de malware, la respuesta a incidentes y la validación de parches.

Las universidades también están estableciendo expectativas claras sobre cuándo pueden usar la IA los estudiantes y cuándo deben demostrar sus propios conocimientos.

La UNSW ha introducido el marco Se puede, no se puede, se debe para la evaluación. Según el objetivo de aprendizaje, el docente puede especificar si el uso de la IA está permitido, prohibido o es obligatorio. Esto permite a los estudiantes practicar el uso adecuado de la IA sin dejar de demostrar los conocimientos fundamentales que exige su disciplina.

La Universidad de Sídney acompaña la implantación con un marco de uso responsable de la IA y un enfoque de evaluación que garantiza que los estudiantes demuestren sus propias capacidades en entornos supervisados y, después, muestren cómo pueden utilizar la IA de forma eficaz en evaluaciones no supervisadas.

La Trobe también facilita un acceso más amplio mediante orientación práctica. Su biblioteca ha desarrollado módulos gratuitos sobre el uso responsable y seguro de la IA para todos los estudiantes, y se están integrando contenidos para desarrollar competencias en IA a 50 asignaturas prioritarias de primer curso para el primer semestre de 2027. Los módulos adaptados a Educación, Derecho y Salud vinculan la alfabetización en IA con las responsabilidades profesionales, mientras que los talleres y los recursos docentes ayudan al profesorado a diseñar actividades de aprendizaje y evaluaciones.

Los estudiantes ya consideran que las competencias en IA son esenciales para su carrera y una oportunidad para destacar. Al ampliar el acceso a ChatGPT e incorporar la IA a la enseñanza cotidiana, las universidades australianas están ayudando a convertir esa aspiración en experiencia práctica. El objetivo es formar a graduados capaces de usar la IA para aprender, crear y resolver problemas, con los conocimientos de su disciplina y el criterio necesarios para aplicar esas competencias con confianza al incorporarse al mercado laboral.