Australian yliopistot kouluttavat tekoälyn sujuvia käyttäjiä

Australian työelämän tulevaisuus muotoutuu jo ennen kuin nykyiset opiskelijat valmistuvat. Yliopistokampuksilla opiskelijat käyttävät tekoälyä ideoiden tutkimiseen, avustajien rakentamiseen ja konseptien muuttamiseen toimiviksi prototyypeiksi. He alkavat kehittää taitoja, joita he hyödyntävät myöhemmin tutkimuksessa, vakiintuneilla toimialoilla ja omissa yrityksissään.

Australian yliopistot, kuten UNSW Sydney, Sydneyn yliopisto, La Troben yliopisto ja Adelaiden yliopisto, ovat tunnistaneet tämän muutoksen. Ne rakentavat yhteistyötä OpenAI:n kanssa tarjotakseen opiskelijoilleen ja henkilöstölleen edistyneitä tekoälytyökaluja.

Opiskelijat, opettajat ja IT-tiimit hyödyntävät tekoälyä kliinisissä simulaatioissa, robottiavusteisessa opettajankoulutuksessa ja opiskelijaprojekteissa, jotka avaavat väyliä työelämään. Samalla yliopistot kehittävät linjauksia siitä, missä ja miten tekoälyä voidaan käyttää oppimisessa ja arvioinnissa. Näin opiskelijat kehittävät käytännön taitoja ja oppivat tunnistamaan, milloin on luotettava omaan harkintaan. Nämä esimerkit tarjoavat opettajille, työnantajille ja eri alojen ammattilaisille käytännön oppeja tekoälyavusteisen oppimisen suunnitteluun, tekoälyn käytön selkeiden pelisääntöjen luomiseen ja australialaisten valmistamiseen tekoälyä hyödyntävään työelämään.

OpenAI:n tilaama uusi tutkimus¹ kertoo, mitä opiskelijat toivovat yliopistoiltaan. Yksi yhä yleisempi odotus on mahdollisuus käyttää tekoälyä. Yli tuhannelle australialaiselle yliopisto-opiskelijalle tehdyssä kyselyssä 81 % kertoi käyttävänsä tekoälyä jo useita kertoja viikossa. Lähes kolmannes (33 %) käyttää sitä useita kertoja päivässä. Yli neljännes (28 %) oli jo rakentanut tekoälyagentin tai -avustajan opintojen, työn tai oman arjen hallinnan tueksi. Neljä viidestä opiskelijasta (79 %) haluaa yliopistonsa tarjoavan enemmän mahdollisuuksia käyttää edistyneitä tekoälytyökaluja käytännön projekteissa. Yhtä suuri osuus on kiinnostunut soveltamaan tekoälyä terveyteen, ilmastoon, tieteeseen tai kyberturvallisuuteen liittyvien haasteiden ratkaisemiseen.

Opiskelijat näkevät nämä kokemukset myös valmistautumisena tulevaan. Yli 60 prosenttia (61 %) uskoo tekoälytaitojen olevan välttämättömiä menestymiselle valitsemallaan uralla. Lisäksi 65 % uskoo näiden taitojen antavan Australiassa valmistuville etulyöntiaseman kansainvälisillä työmarkkinoilla. Myös yrittäjyys kiinnostaa. Yli kolme neljäsosaa (76 %) kyselyyn vastanneista opiskelijoista kertoi olevansa kiinnostunut yrityksen perustamisesta tai itsenäisestä ammatinharjoittamisesta. Yli kaksi kolmasosaa (68 %) uskoi tekoälyn helpottavan yrityksen perustamista.

Korkeakoulujen onkin pohdittava, miten ne voivat vastata opiskelijoiden nykyisiin tarpeisiin ja valmiuksiin. Edistyneiden työkalujen tarjoaminen on alku. Vasta tuki niiden käyttöön harkiten, oman alan tietämykseen ja käytännön kokemukseen nojaten antaa opiskelijoille valmiudet hyödyntää tekoälyä työelämässä.

UNSW:n laajentunut yhteistyö OpenAI:n kanssa on yksi yliopistojen tavoista vastata tähän tarpeeseen. Yliopisto tuo ChatGPT Edun yli 80 000 opiskelijan ja henkilöstön jäsenen käyttöön. Saatavuutta laajennetaan vaiheittain, ja tavoitteena on tarjota se koko opiskelijayhteisölle.

UNSW ja OpenAI aikovat sisällyttää generatiivisen tekoälyn perusteet ja Codexin koulutusohjelmiin ja kursseihin. Opiskelijat pääsevät soveltamaan tekoälyä hackathoneissa ja yritysyhteistyöprojekteissa. Yhteistyön tavoitteena on myös avata opiskelijoille pääsy harjoittelupaikkoihin, vastavalmistuneille suunnattuihin työtehtäviin ja startup-verkostoihin.

UNSW:ssä IT-alan maisteriopintoja suorittava Nalin Iyer kiteytti työelämän näkökulman näin: ”On tärkeää ymmärtää, mitä yritykset etsivät ja miten tekoäly sopii siihen.”

Myös Sydneyn yliopiston ja OpenAI:n yhteistyön tavoitteena on kehittää käytännön osaamista koko yliopistossa. Opiskelijat ja henkilöstö saavat käyttöönsä ChatGPT Edun sekä sen käyttöön tukea, koulutusta ja ohjeistusta. Käyttöönotto etenee vaiheittain. Kokeilun jälkeen palvelu on tarkoitus tuoda kaikkien opiskelijoiden saataville vuoden 2027 ensimmäisellä lukukaudella. Yliopisto perustaa myös miljoonan dollarin tekoälyrahaston kestävän kehityksen tutkimukseen ja innovaatioihin. Rahaston tavoitteena on tutkia ja edistää kestävyyttä.

La Troben yliopisto yhdistää laajan saatavuuden tavoitteeseen sisällyttää tekoäly koko opetussuunnitelmaan. Kaikilla 3 500 henkilöstön jäsenellä on jo pääsy ChatGPT Eduun. Se on tarkoitus tuoda kaikkien 45 000 opiskelijan ja henkilöstön jäsenen saataville vuoden 2027 ensimmäisellä neljänneksellä. Kokonaisuuteen kuuluvat Australian ensimmäinen tekoälytekniikan Bachelor (Honours) -tutkinto, jonka ensimmäiset opiskelijat aloittavat vuonna 2027, sekä maan ensimmäinen tekoälyyn keskittyvä MBA-ohjelma.

Osana tekoälyä painottavaa strategiaansa La Trobe nimitti Phil Laufenbergin Australian ensimmäiseksi tekoälyasioista vastaavaksi vararehtoriksi ja tekoälyjohtajaksi. Hän johtaa yliopiston tekoälytyötä opetuksessa, tutkimuksessa ja muussa toiminnassa.

Nämä toimet vastaavat kyselyn selvästi osoittamaan tilanteeseen: opiskelijat kokeilevat jo tekoälyä, mutta koko yliopiston kattava saatavuus ja tuki takaavat kaikille yhtäläiset mahdollisuudet kehittää taitojaan. Mahdollisuudet eivät tällöin riipu opiskelualasta tai siitä, mihin työkaluihin kullakin on varaa.

Osa La Troben yliopiston kiinnostavimmista hankkeista lähtee yksinkertaisesta kysymyksestä: miten tekoälyllä voidaan vahvistaa käytännön kokemuksen kautta oppimista?

Ensihoidon koulutusohjelman johtaja, tohtori Cameron Anderson luo ChatGPT:n avulla monipuolisia harjoituksia yliopiston oppimisympäristöön. Opiskelijat esimerkiksi tulkitsevat EKG:tä, arvioivat mahdollista sydäninfarktia tai määrittävät potilaiden hoidon kiireellisyyttä suuronnettomuuden jälkeen. Tekoäly auttaa luomaan simulaatioita, jotka vahvistavat ja testaavat oppitunneilla opittua.

La Troben kasvatustieteellisen tiedekunnan tutkimuksesta ja työelämäyhteistyöstä vastaava varadekaani, professori Therese Keane auttaa tulevia opettajia harjoittelemaan palautteen antamista vanhemmille sosiaalisen Fletch-robotin avulla. Fletch toimii Microsoft Azuressa ylläpidettyjen OpenAI:n suurten kielimallien avulla ja vastaa puheella, ilmeillä ja pään liikkeillä.

Professori Keanen tiimi kehitti realistisia harjoitustilanteita erittäin kokeneiden opettajien haastattelujen pohjalta. Erityisen tärkeää on, että Fletchin avulla opettajaopiskelijat voivat harjoitella tilanteita, joissa keskustelu vanhempien kanssa kärjistyy. Näin he kehittävät keskeisiä taitoja osa-alueella, jonka monet opettajat kokevat haastavaksi.

La Trobe tuo tekoälyä yhä useammille kursseille ja osaksi muuta toimintaansa. Yliopisto on tuonut OpenAI:n agenttiset työkalut Codexin ja ChatGPT Workin koko yliopiston käyttöön. Sen opinto-oppaassa on kurssit tunnelmakoodauksesta startup-yrityksille sekä agenttisen tekoälyn ohjelmistotekniikasta (vuodesta 2027 alkaen).

Yliopiston AI Business Studio laajentaa käytännön oppimisen yritysmaailmaan. Sen tavoitteena on tarjota vuoteen 2028 mennessä yli 1 000 opiskelijalle käytännön kokemusta konsultteina ja asiakasyrityksissä työskentelevinä insinööreinä. Opiskelijat auttavat pieniä ja keskisuuria yrityksiä ottamaan tekoälyä käyttöön ChatGPT Edun ja Codexin avulla. Näin valmistuvien osaaminen kohtaa yritysten tarpeet.

Näin laaja tekoälyn käyttöönotto vaatii pitkäjänteistä työtä kulissien takana. La Troben mukaan sillä on kymmeniä käytössä olevia tekoälysovelluksia, koulutusta on annettu sadoille ihmisille ja aktiivisten käyttäjien määrä kasvaa 10 % kuukaudessa. Käyttäjämäärän kasvaessa yliopisto huolehtii turvallisesta pääsystä palveluihin sekä tokenien kulutuksesta ja kustannuksista. ”ChatGPT ja Codex ovat auttaneet lyhentämään järjestelmäkehityksen ja innovoinnin alkuvaiheita kuukausista viikkoihin. Erityisen tärkeää on, että ne ovat mahdollistaneet henkilöstön ja opiskelijoiden yhteissuunnittelun kiinteänä osana kehitystyötä”, Laufenberg sanoi.

Monimutkaisessa yhdistymisessä syntyneenä uutena yliopistona Adelaiden yliopisto voi ottaa turvallisen, hallitun ja skaalautuvan tekoälyn käytön osaksi toimintaansa alusta alkaen. Australian ensimmäinen uusi suuri yliopisto sukupolveen rakentaa sen pohjalle, että tutkijat, opiskelijat ja henkilöstö käyttävät jo OpenAI:n APIa.

Adelaiden yliopisto on yksi ensimmäisistä korkeakouluista, joka hyödyntää OpenAI Daybreak Blueta valtuutettuun, puolustavaan tietoturvatyöhön. Se tarjoaa kyberpuolustukselle keskeisiä valmiuksia, kuten haavoittuvuuksien etsimisen, koodin tietoturvakatselmoinnin, haittaohjelmien analysoinnin, tietoturvapoikkeamiin reagoinnin ja korjauspäivitysten validoinnin.

Yliopistot määrittelevät myös selkeät pelisäännöt sille, milloin opiskelijat saavat käyttää tekoälyä ja milloin heidän on osoitettava oma osaamisensa.

UNSW on ottanut arvioinnissa käyttöön Saa, ei saa, täytyy -mallin. Oppimistavoitteen mukaan opettaja voi määrittää, onko tekoälyn käyttö sallittua, kiellettyä vai pakollista. Näin opiskelijat voivat harjoitella tekoälyn tarkoituksenmukaista käyttöä ja samalla osoittaa hallitsevansa alansa edellyttämät perustiedot.

Sydneyn yliopisto yhdistää käyttöönottoon vastuullisen tekoälyn käytön periaatteet sekä arviointimallin, jossa opiskelijat osoittavat ensin oman osaamisensa valvotuissa tilanteissa. Sen jälkeen he näyttävät vapaammissa arviointitehtävissä, miten he osaavat hyödyntää tekoälyä tehokkaasti.

La Trobe tukee tekoälyn laajempaa käyttöä myös käytännön ohjeistuksella. Yliopiston kirjasto on kehittänyt kaikille opiskelijoille maksuttomia oppimismoduuleja tekoälyn vastuullisesta ja turvallisesta käytöstä. Tekoälytaitojen kehittäminen sisällytetään 50 ensisijaisesti valittuun ensimmäisen vuoden opintojaksoon vuoden 2027 ensimmäisellä lukukaudella. Kasvatus-, oikeus- ja terveystieteisiin räätälöidyt moduulit yhdistävät tekoälylukutaidon ammatillisiin vastuisiin, ja työpajat sekä opetusmateriaalit tukevat opettajia oppimistehtävien ja arvioinnin suunnittelussa.

Opiskelijat pitävät tekoälytaitoja jo nyt välttämättöminä uralleen ja mahdollisuutena päästä eteenpäin. Laajentamalla ChatGPT:n saatavuutta ja tuomalla tekoälyn osaksi arjen opetusta Australian yliopistot auttavat muuttamaan nämä tavoitteet käytännön kokemukseksi. Tavoitteena on, että valmistuvat opiskelijat osaavat käyttää tekoälyä oppimiseen, luovaan työhön ja ongelmanratkaisuun. Oman alan tietämys ja harkintakyky antavat heille varmuutta soveltaa näitä taitoja työelämään siirtyessään.