אוניברסיטאות באוסטרליה מכשירות בוגרים שעבורם AI הוא טבע שני

עתידו של כוח העבודה באוסטרליה מתעצב עוד לפני שהסטודנטים של היום מקבלים את התארים שלהם. בקמפוסים ברחבי המדינה, סטודנטים משתמשים ב-AI כדי לחקור רעיונות, לבנות עוזרים ולהפוך רעיונות לאבות-טיפוס עובדים. הם מתחילים לפתח את המיומנויות שישמשו אותם במחקר, בתעשיות מבוססות ובמיזמים משלהם.

מתוך הכרה בשינוי הזה, אוניברסיטאות באוסטרליה, ובהן UNSW בסידני, אוניברסיטת סידני, אוניברסיטת לה טרוב ואוניברסיטת אדלייד, יוצרות שיתופי פעולה עם OpenAI כדי להעניק לסטודנטים ולעובדים שלהן גישה לכלי frontier AI.

סטודנטים, אנשי הוראה וצוותי IT משתמשים ב-AI בסימולציות קליניות, בהכשרת מורים בסיוע רובוטים ובפרויקטים של סטודנטים שסוללים את הדרך להשתלבות בתעשייה. לצד הפעילות הזאת, האוניברסיטאות מפתחות מסגרות שמגדירות באילו תחומים וכיצד אפשר להשתמש ב-AI בלמידה ובהערכה. כך הן עוזרות לסטודנטים לפתח מיומנויות מעשיות ולדעת מתי להסתמך על שיקול הדעת שלהם. הדוגמאות האלה מציעות למורים, למעסיקים ולאנשי מקצוע בתעשייה תובנות מעשיות לתכנון למידה בסיוע AI, להגדרת ציפיות ברורות לשימוש ב-AI ולהכנת אוסטרלים לסביבת עבודה המשלבת AI.

מחקר חדש¹ שהוזמן על ידי OpenAI חושף מה הסטודנטים רוצים מהאוניברסיטאות שלהם, לרבות הגישה ל-AI שהם מצפים לה יותר ויותר. בסקר בקרב יותר מ-1,000 סטודנטים באוניברסיטאות באוסטרליה, 81% אמרו שהם כבר משתמשים ב-AI כמה פעמים בשבוע, ובהם כמעט שליש (33%) שמשתמשים בו כמה פעמים ביום. יותר מרבע (28%) כבר בנו סוכן או עוזר AI שיסייע להם לנהל את הלימודים, העבודה או החיים האישיים. ארבעה מכל חמישה סטודנטים (79%) רוצים שהאוניברסיטה שלהם תציע יותר הזדמנויות להשתמש בכלי AI מתקדמים בפרויקטים מהעולם האמיתי. שיעור זהה מעוניין ליישם AI בהתמודדות עם אתגרים בתחומי הבריאות, האקלים, המדע או אבטחת הסייבר.

הסטודנטים רואים בהתנסויות האלה גם הכנה להמשך הדרך. יותר משישים אחוזים (61%) סבורים שמיומנויות AI יהיו חיוניות להצלחה בקריירה שבחרו, ו-65% סבורים שהמיומנויות האלה יעניקו לבוגרים אוסטרלים יתרון בשוק העבודה העולמי. יש גם שאיפות יזמיות. יותר משלושה רבעים (76%) מהסטודנטים שהשתתפו בסקר אמרו שהם מעוניינים להקים חברה או לעבוד כעצמאים, ויותר משני שלישים (68%) סברו ש-AI יקל על הקמת עסק.

השאלה העומדת בפני מערכת ההשכלה הגבוהה היא איך לתת מענה לסטודנטים בנקודה שבה הם נמצאים כיום. הענקת גישה לכלים מתקדמים היא התחלה, אבל כדי להכין אותם לשימוש ב-AI בשוק העבודה, צריך לעזור להם להשתמש בכלים האלה מתוך שיקול דעת מושכל, ידע בתחום וניסיון מעשי.

הרחבת שיתוף הפעולה של UNSW עם OpenAI היא אחת הדרכים שבהן האוניברסיטאות נותנות מענה לכך. האוניברסיטה מנגישה את ChatGPT Edu ליותר מ-80,000 סטודנטים ועובדים. הגישה מתרחבת בשלבים, במטרה להפוך את הכלי לזמין לכלל הסטודנטים.

UNSW ו-OpenAI מתכננות לשלב את יסודות ה-AI הגנרטיבי ואת Codex בתוכניות לימוד ובקורסים, ולהציע לסטודנטים הזדמנויות ליישם AI בהאקתונים ובפרויקטים בתעשייה. שיתוף הפעולה נועד גם לחבר סטודנטים להתמחויות, למשרות לבוגרים ולרשתות קשרים בעולם הסטארט-אפים.

נלין אייר, סטודנט לתואר שני בטכנולוגיות מידע ב-UNSW, ניסח בפשטות את הסוגיה הנוגעת לשוק העבודה: ״חשוב להבין מה התעשייה מחפשת ואיך AI משתלב בזה.״

גם שיתוף הפעולה של אוניברסיטת סידני עם OpenAI נועד לפתח יכולות מעשיות בכל חלקי המוסד. במסגרתו תינתן לסטודנטים ולעובדים גישה ל-ChatGPT Edu, לצד תמיכה, הכשרה והדרכה. ההטמעה מתבצעת בשלבים, והגישה לכלל הסטודנטים מתוכננת לסמסטר א׳ ב-2027, לאחר תקופת ניסיון. האוניברסיטה גם מקימה קרן למחקר ולחדשנות ב-AI למען קיימות, בהיקף של מיליון דולר, כדי לחקור ולקדם קיימות.

אוניברסיטת לה טרוב משלבת גישה רחבה עם שאיפה להטמיע AI בכל תוכנית הלימודים שלה. לכל 3,500 העובדים כבר יש גישה ל-ChatGPT Edu, וברבעון הראשון של 2027 מתוכננת גישה לכל 45,000 הסטודנטים והעובדים באוניברסיטה. כחלק מהמהלך, האוניברסיטה מציעה את התואר הראשון בהנדסת AI במסלול הצטיינות הראשון מסוגו באוסטרליה, שמחזורו הראשון ייפתח ב-2027, ואת תוכנית ה-MBA הראשונה באוסטרליה בתחום ה-AI.

כחלק מהאסטרטגיה שלה, שמציבה את ה-AI במרכז, מינתה לה טרוב את פיל לאופנברג לפרו-סגן נשיא לענייני AI ולמנהל AI ראשי — מינוי ראשון מסוגו באוסטרליה. הוא יוביל את פעילות האוניברסיטה בתחום ה-AI בהוראה, במחקר ובתפעול.

המאמצים האלה נותנים מענה למציאות שעולה בבירור מהסקר: סטודנטים כבר מתנסים ב-AI, אבל גישה ותמיכה ברמת המוסד כולו מעניקות לכולם הזדמנויות שוות לפתח את המיומנויות שלהם, בלי קשר לתחום הלימודים או לכלים שהם יכולים להרשות לעצמם לרכוש באופן אישי.

באוניברסיטת לה טרוב, כמה מהיוזמות המעניינות ביותר מתחילות בשאלה פשוטה: איך אפשר להשתמש ב-AI כדי להעשיר את ההתנסות המעשית בלמידה?

ד״ר קמרון אנדרסון, ראש התוכנית לרפואת חירום, משתמש ב-ChatGPT כדי ליצור מגוון רחב של פעילויות תרגול המועברות במערכת ניהול הלמידה של האוניברסיטה. במסגרתן, הסטודנטים מפענחים אק״ג, מעריכים מקרה של חשד להתקף לב או ממיינים מטופלים לפי דחיפות הטיפול לאחר אירוע רב-נפגעים. AI מסייע ליצור סימולציות שמחזקות את הנלמד בכיתה ובוחנות את הבנתו.

פרופסור תרז קין, סגנית הדיקן למחקר ולקשרי תעשייה בבית הספר לחינוך של לה טרוב, משתמשת ברובוט חברתי בשם פלטץ' כדי לעזור למורים לעתיד לתרגל מתן משוב להורים. פלטץ' מופעל באמצעות מודלי שפה גדולים של OpenAI המתארחים ב-Microsoft Azure, ומגיב בדיבור, בהבעות פנים ובתנועות ראש.

הצוות של פרופסור קין פיתח תרחישים מציאותיים על בסיס ראיונות עם אנשי חינוך בעלי ניסיון רב. חשוב במיוחד שפלטץ' מאפשר למורים בהכשרה לתרגל מצבים שבהם שיחות עם הורים הופכות לעימותים, וכך לפתח מיומנויות מפתח בתחום שמורים רבים מתקשים בו.

לה טרוב משלבת AI ביותר קורסים ותחומי פעילות. האוניברסיטה הנגישה לכלל המוסד את הכלים האג'נטיים של OpenAI, ‏Codex ו-ChatGPT Work. בשנתון שלה מופיעים הקורסים ״וייב קודינג לסטארטאפים״ ו״הנדסת תוכנה עם agentic AI״ (החל מ-2027).

הסטודיו העסקי ל-AI של האוניברסיטה מרחיב את הלמידה המעשית אל התעשייה. מטרתו היא להעניק עד 2028 ליותר מ-1,000 סטודנטים ניסיון מעשי כיועצים וכמהנדסים המשולבים אצל לקוחות. הם ישתמשו ב-ChatGPT Edu וב-Codex כדי לסייע לעסקים קטנים ובינוניים לאמץ AI ולחבר בין מיומנויות הבוגרים לצורכי העסקים.

הטמעת AI בהיקף כזה דורשת עבודה מתמשכת מאחורי הקלעים. לה טרוב מדווחת על עשרות יישומים שכבר פועלים, על הכשרה למאות אנשים ועל צמיחה של 10% מדי חודש במספר המשתמשים הפעילים. ככל שמצטרפים משתמשים נוספים, האוניברסיטה מנהלת את הגישה המאובטחת ואת עלויות השימוש בטוקנים. ״ChatGPT ו-Codex עזרו לקצר את השלבים הראשונים של פיתוח מערכות וחדשנות מחודשים לשבועות, וחשוב מכך, אפשרו לשלב בתהליך תכנון משותף של אנשי סגל וסטודנטים״, אמר לאופנברג.

כאוניברסיטה חדשה שנוצרה במיזוג מורכב, לאוניברסיטת אדלייד יש הזדמנות להטמיע כבר מההתחלה שימושים ב-AI שהם מאובטחים, כפופים לכללי ניהול ובקרה וניתנים להרחבה. זו האוניברסיטה הגדולה החדשה הראשונה שהוקמה באוסטרליה זה דור, והיא מתבססת על השימוש הקיים של חוקרים, סטודנטים ואנשי סגל ב-API של OpenAI.

אוניברסיטת אדלייד היא מהראשונות במגזר ההשכלה הגבוהה שמשתמשות ב-OpenAI Daybreak Blue לביצוע פעולות הגנת סייבר מורשות. הכלי מספק יכולת חיונית להגנה בסייבר, לרבות איתור חולשות, סקירת קוד לצורכי אבטחה, ניתוח נוזקות, תגובה לאירועים ואימות תיקוני אבטחה.

האוניברסיטאות גם מגדירות ציפיות ברורות לגבי המקרים שבהם סטודנטים יכולים להשתמש ב-AI והמקרים שבהם עליהם להפגין את הידע שלהם בעצמם.

UNSW הנהיגה מסגרת להערכה בשם מותר, אסור, חובה. בהתאם למטרת הלמידה, המרצה יכול לקבוע שהשימוש ב-AI מותר, אסור או נדרש. כך הסטודנטים יכולים לתרגל שימוש מתאים ב-AI, ובו בזמן להפגין את הידע הבסיסי הנדרש בתחום שלהם.

אוניברסיטת סידני מלווה את ההטמעה במסגרת לשימוש אחראי ב-AI, לצד גישת הערכה שמבטיחה כי הסטודנטים יפגינו את יכולותיהם העצמאיות במסגרות מפוקחות, ולאחר מכן יראו כיצד הם משתמשים ב-AI ביעילות במטלות הערכה פתוחות.

אוניברסיטת לה טרוב מלווה את הרחבת הגישה גם בהדרכה מעשית. ספריית האוניברסיטה פיתחה יחידות לימוד חינמיות בנושא שימוש אחראי ובטוח ב-AI לכל הסטודנטים, ופיתוח מיומנויות AI משולב ב-50 קורסים נבחרים של שנה א׳ לקראת סמסטר א׳ ב-2027. יחידות לימוד מותאמות לחינוך, למשפטים ולבריאות מחברות בין אוריינות AI לאחריות מקצועית, וסדנאות ומשאבי הוראה מסייעים לסגל ההוראה לתכנן פעילויות למידה והערכה.

הסטודנטים כבר רואים במיומנויות AI מרכיב חיוני לקריירה שלהם והזדמנות להתקדם. באמצעות הרחבת הגישה ל-ChatGPT ושילוב AI בהוראה היומיומית, אוניברסיטאות באוסטרליה עוזרות לתרגם את השאיפה הזאת לניסיון מעשי. המטרה היא להכשיר בוגרים שיוכלו להשתמש ב-AI כדי ללמוד, ליצור ולפתור בעיות, ולהקנות להם את הידע בתחום ואת שיקול הדעת שיאפשרו להם ליישם את המיומנויות האלה בביטחון עם כניסתם לשוק העבודה.