ChatGPT למורים מגיע למחוזות חינוך נוספים בארה״ב

כשהשקנו את ChatGPT למורים ב-2025 עבור קרוב ל-150,000 מורים ואנשי צוות, המטרה שלנו הייתה להעניק לאנשי חינוך מרחב מאובטח להתנסות בבינה מלאכותית, להבין היכן היא מועילה ולעזור לעצב את אופן השימוש בה בחינוך. היום אנחנו מרחיבים את הפעילות ל-55 מערכות חינוך נוספות ב-20 מדינות בארה״ב, ומביאים את ChatGPT למורים ליותר מ-100,000 אנשי חינוך וצוות נוספים.

קבוצת מחוזות החינוך החדשה שמצטרפת לשותפות כוללת חמישית מ-20 מחוזות החינוך הציבוריים הגדולים בארה״ב, וכן כמה ממערכות החינוך בעלות אוכלוסיות התלמידים המגוונות ביותר במדינה. עם הצטרפות הקבוצה החדשה, OpenAI עובדת כעת עם יותר מ-100 ארגוני חינוך, מגן ועד כיתה י״ב, ב-30 מדינות בארה״ב, כדי לספק גישה והכשרה ללא תשלום ליותר מ-300,000 אנשי חינוך וצוות.

לצד זאת, אנחנו מכריזים גם על הסכם לפרטיות נתונים החל ב-16 מדינות בארה״ב — הראשון מסוגו בתעשייה. ההסכם מספק למחוזות מסגרת משותפת לבחינת ChatGPT למורים מול דרישותיהם לפרטיות נתוני תלמידים, ומסייע להפוך את האימוץ האחראי של בינה מלאכותית לפשוט ואחיד יותר במערכות החינוך.

העבודה שלנו ממשיכה להתבסס על האמונה שבינה מלאכותית צריכה לתמוך בלמידה, לא לשמש קיצור דרך במקומה, ושאנשי החינוך צריכים להמשיך לקבוע כיצד היא מעצבת את חוויית הלמידה בכיתה. ברוח זו, ChatGPT למורים ממשיך להיות זמין למנהלים, לסגל ההוראה ולאנשי חינוך בלבד. ChatGPT למורים ימשיך להיות כלי חינמי לאנשי חינוך מאומתים בארה״ב, מגן ועד כיתה י״ב, עד יוני 2028.

במערכות חינוך, אימוץ אחראי של בינה מלאכותית מחייב גם הגנות ברורות על הפרטיות ודרך שתאפשר להנהלות המחוזות להבין ולנהל את השימוש בכלים.

OpenAI מרחיבה גם את התשתית להגנה על הפרטיות, המסייעת למחוזות לאמץ בינה מלאכותית באחריות. אנחנו מציגים הסכם לאומי לפרטיות נתונים החל ב-16 מדינות בארה״ב, במסגרת הקונסורציום לפרטיות נתוני תלמידים⁠(נפתח בחלון חדש). ההסכם מעניק למחוזות במדינות המשתתפות מסלול מוכר לבחינה ולאימוץ של ChatGPT למורים, ללא צורך במשא ומתן על הסכם נפרד לכל מחוז. ההסכם נועד להשתלב בתהליכי הפרטיות שהמחוזות והמדינות כבר משתמשים בהם, להתאים לדרישות ברמת המדינה וברמה המקומית, ולהקל על אימוץ אחראי.

כיום, הצעות ההצטרפות הכלליות החתומות שלנו חלות ב-15 מדינות: אילינוי, איווה, מיין, מסצ׳וסטס, מיזורי, נברסקה, ניו המפשייר, ניו ג׳רזי, אוהיו, רוד איילנד, טנסי, טקסס, ורמונט, וירג׳יניה וושינגטון. גם קליפורניה נכללת, במסגרת הסכם נפרד.

במערכות חינוך, אימוץ אחראי של בינה מלאכותית תלוי לא רק בגישה לכלים, אלא גם בממשל, בפרטיות, ברכש ובאמון. המהלך נשען על הסכמים ברמת המדינה ש-OpenAI כבר חתמה עליהם, ומשקף מחויבות רחבה יותר להתאמה לצורכי המחוזות ולמצבם הקיים, תוך מתן ההגנות המשפטיות וההגנות על הפרטיות הנדרשות לקהילות שלהם.

ChatGPT למורים תוכנן עם הגנות פרטיות ואבטחה ואמצעי בקרה ניהוליים המותאמים לצורכי מערכת החינוך. נתונים המשותפים ב-workspace של ChatGPT למורים אינם משמשים כברירת מחדל לאימון המודלים שלנו, והנהלות בתי ספר ומחוזות יכולות לצרף אנשי חינוך ל-workspace מנוהל⁠(נפתח בחלון חדש) עם אמצעי בקרה מבוססי תפקיד, שנועדו לסייע לבתי הספר לעמוד בדרישות FERPA.

ככל שבינה מלאכותית מתפתחת ממתן תשובות לשאלות לסיוע בביצוע תהליכי עבודה מורכבים ורבי-שלבים יותר ויותר, גישה לכלים כמו ChatGPT לבדה לא תספיק. במסגרת מתכונת ההטמעה המשותפת שלנו, OpenAI פועלת לצד המחוזות כדי לספק הכשרה מעשית, תמיכה בהנהלות המחוזות, למידת עמיתים בין מערכות חינוך והדרכה שוטפת — כדי לעזור לאנשי חינוך לפתח את המיומנויות והביטחון הדרושים לשימוש ביכולות האלה. בזכות שיתוף הפעולה ההדוק הזה, המשוב מהמחוזות עוזר ל-OpenAI להבין מהם הצרכים הבאים של אנשי החינוך והמנהלים.

המתכונת הזו ממחישה כיצד יכול להיראות אימוץ אחראי של בינה מלאכותית בקנה מידה רחב: מורים מתנסים ב-workspace מאובטח, מחוזות מטמיעים בינה מלאכותית בפיקוח מתאים ובליווי מומחים, ואנשי חינוך ומנהלים משתפים בשיטות שמצליחות בכיתות, בבתי ספר ובקהילות.

"החינוך תמיד עזר לצעירים להתכונן לעולם שבו יחיו. בעידן הבינה המלאכותית, תלמידים זקוקים לאנשי חינוך ולבתי ספר שיעזרו להם לפתח שיקול דעת, ביטחון ויכולת לפעול באופן עצמאי עם הכלים האלה", אמרה לאה בלסקי, סמנכ״לית חינוך ב-OpenAI. "באמצעות השותפות עם אנשי החינוך, אנחנו שואפים לתת למורים זמן, הכשרה וקהילה שבה יוכלו ללמוד זה מזה. השותפות הזו גם עוזרת לנו לפתח יחד עם האנשים שמכירים את התלמידים טוב מכולם."

מחוז החינוך המאוחד של לינווד היה מהמחוזות הראשונים שהצטרפו לקבוצת השותפים הראשונה של OpenAI בחינוך מגן ועד כיתה י״ב. החזון שלהם ברור: להתייחס לבינה מלאכותית כסוגיה של שוויון הזדמנויות, לתת עדיפות לפרטיות ולהעניק לאנשי חינוך תמיכה שתאפשר להם להתנסות בה באחריות. באמצעות הכשרה ראשונית ומרחב מתמשך להתנסות וללמידה עם עמיתים, סגל ההוראה צובר ביטחון ומשתמש בבינה מלאכותית כדי לשפר את ההוראה. ההתנסות הזו גם עוזרת לאנשי החינוך לגבש עמדה מושכלת, כדי שיוכלו להנחות תלמידים כשעולות שאלות על בינה מלאכותית.

בעבודה שלנו עם אנשי חינוך, אנחנו רואים שהתועלת המיידית ביותר מתחילה לעיתים קרובות בחיסכון בזמן: סיוע למורים בהתאמת שיעורים, בניסוח הודעות למשפחות, בהכנת חומרים למורים מחליפים ובביצוע מהיר יותר של משימות מנהלתיות חוזרות — כדי שיוכלו להקדיש יותר תשומת לב לתלמידים. לפי ניתוח של OpenAI שנערך תוך שמירה על הפרטיות⁠(נפתח בחלון חדש), מ-1 בינואר עד 16 ביולי שלחו אנשי חינוך יותר מ-1.9 מיליון הודעות הנוגעות למשימות לחיסכון בזמן. מתוכן, 900,000 עסקו בתעודות ובדוחות התקדמות, 800,000 בתכנון שיעורים, ויותר מ-100,000 בכל אחד מהנושאים: מערכי שיעור למורים מחליפים וחומרים להערכת מורים.

כלים כמו התוסף לאנשי חינוך מגן ועד כיתה י״ב מסייעים במשימות כמו תכנון שיעורים, התאמת חומרים, ניתוח מידע ויצירת משאבים לכיתה, ובו בזמן מעניקים להנהלות בתי ספר ומחוזות אמצעי בקרה ניהוליים והגנות פרטיות ואבטחה המותאמים לצורכי מערכת החינוך.

אנחנו ממשיכים גם בהכשרות דרך OpenAI Academy, בעבודה עם המחוזות ובמסגרת האקדמיה הלאומית להוראה בעזרת בינה מלאכותית בשיתוף פדרציית המורים האמריקאית — יוזמה לחמש שנים שנועדה להקנות מיומנויות מעשיות בבינה מלאכותית ל-400,000 אנשי חינוך מגן ועד כיתה י״ב.

הקיץ, יותר מ-1,600 מורים, מנהלים ובעלי תפקידים בהנהלות המחוזות משתתפים במפגשי התנסות במיומנויות בינה מלאכותית, בהנחיית OpenAI Academy ובשיתוף קרן משפחת וולטון. המורים עובדים לצד עמיתים ומנטורים מ-OpenAI על אתגרים שהם מכירים היטב — מהתאמת שיעור ללומדים שונים וקשר עם משפחות, ועד להתמצאות בהנחיות המחוז ולצמצום העבודה המנהלתית.

המפגשים האלה כבר ממחישים כיצד אימוץ בהובלת מורים יכול להיראות בפועל. בפיירפקס, מורה למוזיקה בבית ספר יסודי הזינה ל-ChatGPT את תוכנית הלימודים, מדיניות הציונים, תקנות המחוז וגישת ההוראה שלה, כדי ליצור משאב לתכנון שתוכל להשתמש בו לאורך שנת הלימודים. מורה לכיתה ד׳ בג׳ונסבורו השתמשה ב-ChatGPT כדי להפוך מערכי שיעור ארוכים לשיעורים ממוקדים בני 30–40 דקות, המבוססים על יעדי הלמידה הנדרשים לאותו יום. אנשי חינוך בשיקגו תיארו כיצד הם משתמשים ב-ChatGPT להדמיית ניסויים מדעיים, לסיוע בפרויקטי אנימציה של תלמידים ולניתוח של יותר מ-200 רומנים כדי לזהות קבוצות שאינן זוכות לייצוג מספק. בסן ברנרדינו, מנהלת השתמשה בו כדי להתמודד עם משימת תזמון מורכבת, שלדבריה הייתה עלולה להימשך שעות או ימים בלעדיו.

במפגשי ההתנסות הראשונים, 93% מהמשתתפים אמרו שיצאו עם תוצר שיוכלו להשתמש בו שוב, ו-96% אמרו שהם מתכננים ליישם את מה שלמדו בתוך 30 יום. לא פחות חשוב, אנשי החינוך סיפרו לנו שכמה מהרעיונות הטובים ביותר שלהם נולדו כשראו איך עמיתים משתמשים באותם כלים בדרכים שונות.

בינה מלאכותית בחינוך פועלת במיטבה כשהמורים מובילים. המטרה שלנו היא להעניק להם את הכלים, האמון, ההכשרה והאפשרות להשפיע כדי לעשות בדיוק את זה.

השותפויות החדשות עם מחוזות החינוך כוללות את: מחוז החינוך העצמאי אבילין (טקסס), מחוז התיכונים אדליי א׳ סטיבנסון 125 (אילינוי), בתי הספר הציבוריים בעיר בולטימור (מרילנד), מחוז החינוך בויסי (איידהו), מחוז החינוך המרכזי קלארקסטאון (ניו יורק), משרד החינוך של מחוז אל דוראדו (קליפורניה), בתי הספר בזיכיון אפיק (אוקלהומה), בתי הספר של פלאגלר (פלורידה), מחוז החינוך העצמאי פורט וורת׳ (טקסס), מחוז החינוך העצמאי פריסקו (טקסס), מחוז החינוך העצמאי האמבל (טקסס), מחוז התיכונים קרן (קליפורניה), מחוז החינוך העצמאי קילין (טקסס), מחוז חינוך 1 של מחוז לאראמי (ויומינג), מחוז החינוך העצמאי לואיסוויל (טקסס), משרד החינוך של מחוז לוס אנג׳לס (קליפורניה), בתי הספר הציבוריים בנידהאם (מסצ׳וסטס), מחוז התיכונים ניו טרייר טאונשיפ 203 (אילינוי), מחוז החינוך העצמאי נורת׳סייד (טקסס), בתי הספר של אוקלנד (מישיגן), מחלקת החינוך של מחוז אורנג׳ (קליפורניה), בתי הספר הציבוריים של מחוז אורנג׳ (פלורידה), מחוז החינוך המרכזי פוקנטיקו הילס (ניו יורק), בית הספר ריי קאנטרי דיי (ניו יורק), משרד החינוך של מחוז סנטה קרוז (קליפורניה), בתי הספר של מחוז סרסוטה (פלורידה), בתי הספר של עמק סנט וריין (קולורדו), מחוז התיכונים טאונשיפ 211 (אילינוי), מחוז החינוך המאוחד ונטורה (קליפורניה), בתי הספר הציבוריים בעיר וירג׳יניה ביץ׳ (וירג׳יניה), בתי הספר הציבוריים בווסטמינסטר (קולורדו)