Le università australiane formano laureati nativi dell’IA

Il futuro del mondo del lavoro australiano sta prendendo forma prima ancora che gli studenti di oggi conseguano la laurea. Nei campus universitari, gli studenti usano l’IA per esplorare idee, creare assistenti e trasformare concetti in prototipi funzionanti. Stanno iniziando a sviluppare le competenze che porteranno nella ricerca, nei settori consolidati e nelle proprie iniziative imprenditoriali.

Consapevoli di questo cambiamento, le università australiane, tra cui UNSW Sydney, Università di Sydney, La Trobe University e Adelaide University, stanno avviando collaborazioni con OpenAI per offrire a studenti e personale l’accesso a strumenti di IA di frontiera.

Studenti, docenti e team IT impiegano l’IA in simulazioni cliniche, nella formazione degli insegnanti assistita da robot e in progetti studenteschi che aprono percorsi verso il mondo delle imprese. Parallelamente, le università stanno definendo linee guida su dove e come usare l’IA nell’apprendimento e nella valutazione, aiutando gli studenti a sviluppare competenze pratiche e a capire quando affidarsi al proprio giudizio. Per insegnanti, datori di lavoro e professionisti, questi esempi offrono indicazioni pratiche su come progettare percorsi di apprendimento supportati dall’IA, stabilire aspettative chiare sul suo utilizzo e preparare gli australiani a un mondo del lavoro che integra l’IA.

Una nuova ricerca¹ commissionata da OpenAI rivela che cosa gli studenti si aspettano dalle loro università, tra cui la possibilità, sempre più richiesta, di accedere all’IA. In un sondaggio condotto su oltre 1.000 studenti universitari australiani, l’81% ha dichiarato di usare già l’IA più volte alla settimana. Circa un terzo degli intervistati (33%) ha dichiarato di usarla più volte al giorno. Più di un quarto (28%) aveva già creato un agente o un assistente basato sull’IA per organizzare meglio lo studio, il lavoro o la vita personale. Quattro studenti su cinque (79%) vorrebbero che la propria università offrisse più opportunità di usare strumenti di IA avanzati in progetti concreti. La stessa percentuale è interessata a usare l’IA per affrontare sfide nei campi della salute, del clima, della scienza o della sicurezza informatica.

Gli studenti vedono queste esperienze anche come una preparazione al futuro. Oltre il sessanta per cento (61%) ritiene che le competenze in materia di IA saranno essenziali per avere successo nella carriera scelta, e il 65% crede che daranno ai laureati australiani un vantaggio nel mercato del lavoro globale. Non mancano le ambizioni imprenditoriali. Più di tre quarti (76%) degli studenti intervistati si sono detti interessati a fondare un’azienda o a lavorare in proprio, mentre oltre due terzi (68%) ritengono che l’IA renderà più facile avviare un’attività.

La sfida per le università è rispondere alle esigenze attuali degli studenti. Dare loro accesso a strumenti avanzati è un primo passo, ma aiutarli a usarli con buon senso, conoscenze disciplinari ed esperienza pratica è ciò che li preparerà a impiegare l’IA nel mondo del lavoro.

L’ampliamento della collaborazione tra UNSW e OpenAI è una delle risposte delle università. L’ateneo sta introducendo ChatGPT Edu per oltre 80.000 studenti e membri del personale, ampliando gradualmente l’accesso con l’obiettivo di renderlo disponibile a tutta la comunità studentesca.

UNSW e OpenAI intendono integrare i fondamenti dell’IA generativa e Codex nei programmi didattici e nei corsi, offrendo agli studenti opportunità di applicare l’IA attraverso hackathon e progetti con le imprese. La collaborazione mira anche a mettere gli studenti in contatto con opportunità di tirocinio, posizioni per neolaureati e reti di startup.

Nalin Iyer, studente del Master of IT della UNSW, ha espresso chiaramente il punto sul mondo del lavoro: “È importante capire che cosa cercano le imprese e quale ruolo vi svolge l’IA”.

Anche la collaborazione tra l’Università di Sydney e OpenAI punta a sviluppare competenze pratiche in tutto l’ateneo. Offrirà a studenti e personale l’accesso a ChatGPT Edu, accompagnato da formazione e indicazioni per l’uso. L’introduzione avverrà per fasi: dopo una sperimentazione, l’accesso per tutti gli studenti è previsto nel primo semestre del 2027. L’università sta inoltre istituendo un fondo da 1 milione di dollari per la ricerca e l’innovazione sull’IA a sostegno della sostenibilità, per studiarla e promuoverla.

La Trobe University abbina un accesso esteso all’ambizione di integrare l’IA in tutta l’offerta formativa. Tutti i 3.500 membri del personale hanno già accesso a ChatGPT Edu, e nel primo trimestre del 2027 è prevista l’estensione a tutti i 45.000 studenti e membri del personale. L’offerta comprende il primo corso di laurea australiano in ingegneria dell’IA con percorso Honours, che accoglierà i primi iscritti nel 2027, e il primo MBA australiano in IA.

Nell’ambito della sua strategia che mette l’IA al primo posto, La Trobe ha nominato Phil Laufenberg primo prorettore per l’IA e responsabile dell’IA in Australia, affidandogli la guida dell’approccio dell’ateneo all’IA nella didattica, nella ricerca e nelle attività operative.

Queste iniziative rispondono a una realtà che il sondaggio evidenzia chiaramente: gli studenti stanno già sperimentando l’IA, ma l’accesso e il supporto offerti a tutto l’ateneo garantiscono a tutti pari opportunità di sviluppare le proprie competenze, a prescindere da cosa studiano o dagli strumenti che possono permettersi individualmente.

Alla La Trobe University, alcune delle iniziative più interessanti nascono da una semplice domanda: come possiamo usare l’IA per arricchire l’esperienza pratica nell’apprendimento?

Il dottor Cameron Anderson, responsabile del corso di formazione per paramedici, usa ChatGPT per creare un’ampia gamma di esercitazioni disponibili sulla piattaforma didattica dell’ateneo. Qui gli studenti interpretano un ECG, valutano un possibile infarto o effettuano il triage dei pazienti dopo un incidente con numerose vittime. L’IA aiuta a creare simulazioni che consolidano e mettono alla prova quanto appreso in aula.

La professoressa Therese Keane, vicepreside per la ricerca e i rapporti con le imprese presso la facoltà di Scienze della formazione di La Trobe, usa un robot sociale chiamato Fletch per aiutare i futuri insegnanti a esercitarsi nei colloqui con i genitori. Basato sui modelli linguistici di grandi dimensioni di OpenAI, ospitati su Microsoft Azure, Fletch risponde con la voce, le espressioni facciali e i movimenti della testa.

Il team della professoressa Keane ha sviluppato scenari realistici a partire da interviste a docenti di grande esperienza. Un aspetto importante è che Fletch permette agli insegnanti in formazione di esercitarsi in situazioni in cui i colloqui con i genitori diventano conflittuali, sviluppando competenze chiave in un ambito che molti docenti trovano difficile.

La Trobe sta introducendo l’IA in un numero crescente di corsi e attività. L’università ha reso disponibili in tutto l’ateneo gli strumenti agentici di OpenAI Codex e ChatGPT Work. La sua guida ai corsi include Vibe coding per startup e Ingegneria del software con IA agentica (dal 2027).

L’AI Business Studio dell’università porta l’apprendimento pratico nel mondo delle imprese. Entro il 2028, punta a offrire a oltre 1.000 studenti un’esperienza pratica come consulenti e Forward Deployed Engineer, usando ChatGPT Edu e Codex per aiutare le piccole e medie imprese ad adottare l’IA e mettere in relazione le competenze dei laureati con le esigenze aziendali.

Introdurre l’IA su questa scala richiede un lavoro costante dietro le quinte. La Trobe riferisce di decine di casi d’uso già operativi, centinaia di persone formate e una crescita mensile del 10% degli utenti attivi. Con l’aumentare degli utenti, gestisce la sicurezza degli accessi e gli aspetti economici legati ai token. “ChatGPT e Codex hanno contribuito a ridurre da mesi a settimane le fasi iniziali dello sviluppo dei sistemi e dell’innovazione e, soprattutto, hanno permesso di integrare la coprogettazione con personale e studenti”, ha dichiarato Laufenberg.

Adelaide University, ateneo di recente istituzione nato da una fusione complessa, ha l’opportunità di integrare fin dall’inizio usi dell’IA sicuri, regolamentati e scalabili. Il primo nuovo grande ateneo australiano da una generazione a questa parte sta ampliando l’uso dell’API di OpenAI già adottata da ricercatori, studenti e personale.

Adelaide University è tra i primi istituti di istruzione superiore a sfruttare OpenAI Daybreak Blue per attività autorizzate di sicurezza difensiva. Questo strumento offre capacità essenziali per la difesa informatica, tra cui individuazione delle vulnerabilità, revisione del codice in ottica di sicurezza, analisi dei malware, risposta agli incidenti e convalida delle patch.

Le università stanno anche chiarendo quando gli studenti possono usare l’IA e quando devono dimostrare le proprie conoscenze.

La UNSW ha introdotto per le valutazioni un sistema di regole denominato Consentito, vietato, obbligatorio. In base all’obiettivo didattico, il docente può specificare se l’uso dell’IA è consentito, vietato oppure obbligatorio. In questo modo gli studenti possono esercitarsi a usare l’IA in modo appropriato, continuando a dimostrare le conoscenze fondamentali richieste dalla propria disciplina.

L’Università di Sydney accompagna l’introduzione dell’IA con linee guida per un uso responsabile e un approccio alla valutazione che prevede due momenti: gli studenti dimostrano le proprie capacità in prove supervisionate, poi mostrano come sanno usare efficacemente l’IA nelle prove che consentono l’uso di risorse esterne.

La Trobe affianca inoltre all’ampliamento dell’accesso indicazioni pratiche. La sua biblioteca ha sviluppato moduli didattici gratuiti sull’uso responsabile e sicuro dell’IA per tutti gli studenti. Per il primo semestre del 2027, lo sviluppo delle competenze in materia di IA sarà integrato in 50 insegnamenti prioritari del primo anno. Moduli specifici per le aree di formazione, diritto e salute collegano l’alfabetizzazione all’IA alle responsabilità professionali, mentre laboratori e risorse didattiche aiutano i docenti a progettare attività di apprendimento e prove di valutazione.

Gli studenti considerano già le competenze in materia di IA essenziali per la propria carriera e un’opportunità per distinguersi. Ampliando l’accesso a ChatGPT e introducendo l’IA nella didattica quotidiana, le università australiane aiutano a trasformare questa ambizione in esperienza pratica. L’obiettivo è formare laureati capaci di usare l’IA per imparare, creare e risolvere problemi, con le conoscenze disciplinari e la capacità di giudizio necessarie per applicare queste competenze con sicurezza al loro ingresso nel mondo del lavoro.