Australijos universitetai rengia absolventus, kuriems DI – kasdienybė

Australijos darbo rinkos ateitis formuojasi dar prieš dabartiniams studentams gaunant diplomus. Visoje šalyje universitetų studentai naudoja DI idėjoms tyrinėti, asistentams kurti ir sumanymams paversti veikiančiais prototipais. Jie pradeda ugdyti įgūdžius, kuriuos pritaikys moksliniuose tyrimuose, tradiciniuose verslo sektoriuose ir savo pačių įmonėse.

Atsižvelgdami į šį pokytį, Australijos universitetai, tarp jų – Sidnėjuje įsikūręs Naujojo Pietų Velso universitetas (UNSW), Sidnėjaus universitetas, La Trobe universitetas ir Adelaidės universitetas, užmezga bendradarbiavimą su „OpenAI“, kad suteiktų savo studentams ir darbuotojams prieigą prie priešakinių DI įrankių.

Studentai, dėstytojai ir IT komandos pasitelkia DI klinikinėse simuliacijose, mokytojų rengime naudojant robotus ir studentų projektuose, atveriančiuose kelią į verslą. Kartu universitetai rengia gaires, kur ir kaip DI galima naudoti mokantis ir vertinant pasiekimus. Taip jie padeda studentams ugdyti praktinius įgūdžius ir suprasti, kada reikia kliautis savo pačių sprendimais. Mokytojams, darbdaviams ir įvairių sričių specialistams šie pavyzdžiai suteikia praktinių įžvalgų, kaip kurti DI paremtą mokymąsi, aiškiai apibrėžti DI naudojimo lūkesčius ir parengti australus darbui aplinkoje, kurioje pasitelkiamas DI.

Naujas „OpenAI“ užsakytas tyrimas¹ atskleidžia, ko studentai nori iš savo universitetų, įskaitant prieigą prie DI, kurios jie vis dažniau tikisi. Apklausoje, kurioje dalyvavo daugiau nei 1 000 Australijos universitetų studentų, 81 % teigė jau naudojantys DI kelis kartus per savaitę, o beveik trečdalis (33 %) – kelis kartus per dieną. Daugiau nei ketvirtadalis (28 %) jau buvo sukūrę DI agentą ar asistentą, padedantį tvarkyti studijų, darbo ar asmeninio gyvenimo reikalus. Keturi iš penkių studentų (79 %) nori, kad jų universitetas suteiktų daugiau galimybių naudoti pažangius DI įrankius realiuose projektuose. Tokia pati dalis norėtų taikyti DI sprendžiant sveikatos, klimato, mokslo ar kibernetinio saugumo iššūkius.

Studentai šią patirtį taip pat vertina kaip pasirengimą tolesniam gyvenimo etapui. Daugiau nei šešiasdešimt procentų (61 %) mano, kad DI įgūdžiai bus būtini sėkmingai karjerai jų pasirinktoje srityje, o 65 % mano, kad šie įgūdžiai suteiks Australijos absolventams pranašumą pasaulinėje darbo rinkoje. Netrūksta ir verslumo ambicijų. Daugiau nei trys ketvirtadaliai (76 %) apklaustų studentų teigė norintys įkurti įmonę arba dirbti savarankiškai, o daugiau nei du trečdaliai (68 %) manė, kad DI padės lengviau pradėti verslą.

Aukštajam mokslui kyla klausimas, kaip atliepti dabartinius studentų poreikius. Suteikti jiems prieigą prie pažangių įrankių – tik pradžia. Kad jie būtų pasirengę naudoti DI darbe, reikia padėti jiems šiuos įrankius taikyti remiantis pagrįstais sprendimais, dalykinėmis žiniomis ir praktine patirtimi.

Glaudesnis UNSW bendradarbiavimas su „OpenAI“ – vienas iš būdų, kaip universitetai reaguoja į šiuos poreikius. Universitetas diegia „ChatGPT Edu“ daugiau nei 80 000 studentų ir darbuotojų, palaipsniui plėsdamas prieigą ir siekdamas, kad įrankis būtų prieinamas visai studentų bendruomenei.

UNSW ir „OpenAI“ planuoja į studijų programas ir kursus įtraukti generatyvinio DI pagrindus bei „Codex“ ir suteikti studentams galimybių taikyti DI hakatonuose bei projektuose su verslo įmonėmis. Bendradarbiavimu taip pat siekiama padėti studentams rasti praktikos vietų, absolventams skirtų darbo pasiūlymų ir užmegzti ryšius startuolių bendruomenėse.

UNSW IT magistrantas Nalinas Iyeris darbo rinkos klausimą įvardijo paprastai: „Svarbu suprasti, ko ieško verslas ir kokį vaidmenį čia atlieka DI.“

Sidnėjaus universiteto bendradarbiavimu su „OpenAI“ taip pat siekiama ugdyti praktinius gebėjimus visame universitete. Studentams ir darbuotojams bus suteikta prieiga prie „ChatGPT Edu“ kartu su pagalba, mokymais ir gairėmis. Įrankis diegiamas etapais: po bandomojo laikotarpio prieigą visiems studentams numatoma suteikti 2027 m. pirmąjį semestrą. Universitetas taip pat steigia 1 mln. dolerių vertės DI tvarumo tyrimų ir inovacijų fondą, skirtą tvarumui tirti ir didinti.

La Trobe universitetas siekia ne tik suteikti plačią prieigą, bet ir įtraukti DI į visas studijų programas. Visi 3 500 darbuotojų jau turi prieigą prie „ChatGPT Edu“, o 2027 m. pirmąjį ketvirtį ją planuojama suteikti visiems 45 000 universiteto studentų ir darbuotojų. Universitetas taip pat siūlo pirmąją Australijoje DI inžinerijos bakalauro programą su pagyrimu („Honours“), kurios pirmoji studentų laida pradės studijas 2027 m., ir pirmąją Australijoje DI verslo administravimo magistro (MBA) programą.

Įgyvendindamas strategiją, kurioje pirmenybė teikiama DI, La Trobe universitetas paskyrė Philą Laufenbergą pirmuoju Australijoje prorektoriumi DI klausimams ir vyriausiuoju DI vadovu. Jis vadovaus universiteto DI taikymui studijose, moksliniuose tyrimuose ir kasdienėje veikloje.

Šios pastangos atliepia apklausoje aiškiai išryškėjusią tikrovę: studentai jau eksperimentuoja su DI, tačiau visame universitete suteikiama prieiga ir pagalba užtikrina vienodas galimybes ugdyti įgūdžius visiems, nepaisant studijų krypties ar to, kokius įrankius jie patys gali sau leisti įsigyti.

Kai kurios įdomiausios La Trobe universiteto iniciatyvos prasideda nuo paprasto klausimo: kaip galime pasitelkti DI, kad praturtintume praktinę mokymosi patirtį?

Paramediko studijų programos vadovas dr. Cameron Anderson pasitelkia „ChatGPT“ įvairioms praktinėms užduotims kurti. Jos pateikiamos universiteto mokymosi valdymo sistemoje, kur studentai interpretuoja EKG, vertina galimą miokardo infarktą ar rūšiuoja pacientus po masinės nelaimės. DI padeda kurti simuliacijas, kurios įtvirtina ir patikrina per paskaitas įgytas žinias.

„La Trobe“ Edukologijos fakulteto prodekanė moksliniams tyrimams ir bendradarbiavimui su verslu profesorė Therese Keane pasitelkia socialinį robotą „Fletch“, kad padėtų būsimiems mokytojams mokytis teikti grįžtamąjį ryšį tėvams. „Fletch“ veikia naudodamas „Microsoft Azure“ aplinkoje prieinamus „OpenAI“ didžiuosius kalbos modelius ir reaguoja kalba, veido išraiškomis bei galvos judesiais.

Profesorės Keane komanda parengė tikroviškus scenarijus, remdamasi pokalbiais su didelę patirtį turinčiais pedagogais. Svarbu tai, kad „Fletch“ leidžia būsimiems mokytojams praktiškai išbandyti situacijas, kai pokalbiai su tėvais tampa konfliktiški, ir ugdyti esminius įgūdžius srityje, kuri daugeliui mokytojų kelia sunkumų.

„La Trobe“ įtraukia DI į vis daugiau studijų dalykų ir veiklos sričių. Universitetas suteikė visai bendruomenei prieigą prie „OpenAI“ agentinių įrankių „Codex“ ir „ChatGPT Work“, o jo studijų vadove įtraukti dalykai „Programavimas natūraliąja kalba startuoliams“ ir „Agentinio DI programinės įrangos inžinerija“ (nuo 2027 m.).

Universiteto DI verslo studija išplečia praktinį mokymąsi į verslo aplinką. Jos tikslas – iki 2028 m. suteikti daugiau nei 1 000 studentų praktinės patirties dirbant konsultantais ir klientų komandose dirbančiais inžinieriais. Naudodami „ChatGPT Edu“ ir „Codex“, jie padės mažosioms ir vidutinėms įmonėms diegti DI, o absolventų įgūdžiai bus siejami su verslo poreikiais.

Tokio masto DI diegimui reikia nuoseklaus, dažnai nematomo darbo. „La Trobe“ skelbia apie dešimtis jau įgyvendintų DI taikymo atvejų, mokymus šimtams žmonių ir kas mėnesį 10 % augantį aktyvių naudotojų skaičių. Didėjant naudotojų skaičiui, universitetas užtikrina saugią prieigą ir valdo žetonų naudojimo sąnaudas. „ChatGPT“ ir „Codex“ padėjo sutrumpinti pradinius sistemų kūrimo ir inovacijų etapus nuo mėnesių iki savaičių ir, svarbiausia, pavertė bendrą darbuotojų bei studentų kūrybą neatsiejama proceso dalimi“, – teigė Laufenberg.

Po sudėtingo susijungimo naujai įsteigtas Adelaidės universitetas turi galimybę nuo pat pradžių diegti saugius, valdomus ir lengvai plečiamus DI taikymo būdus. Pirmasis per visą kartą naujas didelis Australijos universitetas remiasi jau sukaupta mokslininkų, studentų ir darbuotojų „OpenAI“ API naudojimo patirtimi.

Adelaidės universitetas yra viena pirmųjų aukštojo mokslo institucijų, pasitelkiančių „OpenAI Daybreak Blue“ autorizuotiems gynybinio saugumo darbams. Tai suteikia itin svarbių kibernetinės gynybos galimybių, įskaitant pažeidžiamumų paiešką, kodo saugumo peržiūrą, kenkėjiškų programų analizę, reagavimą į incidentus ir saugumo pataisų patikrą.

Universitetai taip pat aiškiai apibrėžia, kada studentai gali naudotis DI, o kada turi parodyti savo pačių žinias.

UNSW įdiegė vertinimo sistemą „Galima, negalima, privaloma“. Atsižvelgdamas į mokymosi tikslą, dėstytojas gali nurodyti, kad DI naudoti leidžiama, draudžiama arba privaloma. Taip studentai gali mokytis tinkamai naudoti DI ir kartu parodyti pagrindines savo srities žinias.

Sidnėjaus universitetas diegimą derina su atsakingo DI naudojimo gairėmis ir vertinimo tvarka: studentai pirmiausia turi parodyti savo gebėjimus prižiūrimų atsiskaitymų metu, o vėliau – kaip veiksmingai pasitelkia DI per atsiskaitymus, kuriuose leidžiama naudotis išoriniais ištekliais.

La Trobe universitetas ne tik plečia prieigą, bet ir teikia praktinių gairių. Jo biblioteka parengė visiems studentams skirtus nemokamus atsakingo ir saugaus DI naudojimo mokymosi modulius, o DI įgūdžių ugdymas įtraukiamas į 50 prioritetinių pirmojo kurso dalykų, kurie bus dėstomi 2027 m. pirmąjį semestrą. Pedagogikos, teisės ir sveikatos mokslams pritaikyti moduliai susieja DI raštingumą su profesinėmis pareigomis, o praktiniai seminarai ir mokymo ištekliai padeda dėstytojams rengti mokymosi veiklas ir vertinimo užduotis.

Studentai jau dabar mano, kad DI įgūdžiai yra būtini jų karjerai ir suteikia galimybę įgyti pranašumą. Plėsdami prieigą prie „ChatGPT“ ir įtraukdami DI į kasdienį mokymą, Australijos universitetai padeda šį siekį paversti praktine patirtimi. Tikslas – parengti absolventus, gebančius pasitelkti DI mokantis, kuriant ir sprendžiant problemas, turinčius dalykinių žinių ir gebančius priimti pagrįstus sprendimus, kad pradėję dirbti galėtų užtikrintai taikyti šiuos įgūdžius.