Австралиските универзитети подготвуваат дипломци вешти со ВИ

Иднината на работната сила во Австралија се обликува уште пред денешните студенти да ги добијат своите дипломи. Низ универзитетските кампуси, студентите користат ВИ за да истражуваат идеи, да создаваат асистенти и да претвораат концепти во функционални прототипи. Тие почнуваат да развиваат вештини што ќе ги применуваат во истражувањето, во постојните индустрии и во сопствените деловни потфати.

Препознавајќи ја оваа промена, австралиските универзитети, меѓу кои UNSW Сиднеј, Универзитетот во Сиднеј, Универзитетот Ла Троб и Универзитетот во Аделаида, воспоставуваат соработка со OpenAI за да им овозможат на своите студенти и вработени пристап до гранични алатки за ВИ.

Студентите, наставниците и ИТ-тимовите ја применуваат ВИ во клинички симулации, обука на наставници со помош на роботи и студентски проекти што отвораат можности за вклучување во индустријата. Паралелно со ова, универзитетите развиваат рамки за тоа каде и како може да се користи ВИ во учењето и оценувањето, помагајќи им на студентите да стекнат практични вештини и да знаат кога да се потпрат на сопствената проценка. За наставниците, работодавците и професионалците од индустријата, овие примери нудат практични поуки за осмислување учење со поддршка на ВИ, поставување јасни очекувања за нејзината употреба и подготвување на Австралијците за работна средина во која се користи ВИ.

Ново истражување¹ нарачано од OpenAI открива што сакаат студентите од своите универзитети, вклучително и пристап до ВИ, кој сѐ повеќе го очекуваат. Во анкета меѓу повеќе од 1.000 студенти на австралиски универзитети, 81% изјавиле дека веќе користат ВИ неколкупати неделно, вклучително и речиси една третина (33%) што ја користат повеќепати дневно. Повеќе од една четвртина (28%) веќе создале агент или асистент со ВИ за полесно да ги организираат студиите, работата или приватниот живот. Четири од пет студенти (79%) сакаат нивниот универзитет да нуди повеќе можности за користење напредни алатки за ВИ во реални проекти, а ист процент се заинтересирани за примена на ВИ во решавањето предизвици поврзани со здравството, климата, науката или кибербезбедноста.

Студентите ги гледаат овие искуства и како подготовка за она што следува. Повеќе од шеесет проценти (61%) веруваат дека вештините за ВИ ќе бидат неопходни за успех во избраната кариера, а 65% веруваат дека тие вештини ќе им дадат предност на австралиските дипломци на глобалниот пазар на труд. Присутни се и претприемачки амбиции. Повеќе од три четвртини (76%) од анкетираните студенти изјавиле дека се заинтересирани да основаат компанија или да работат самостојно, додека повеќе од две третини (68%) сметаат дека ВИ ќе го олесни започнувањето бизнис.

Прашањето за високото образование е како да одговори на сегашните потреби и искуства на студентите. Обезбедувањето пристап до напредни алатки е почеток, но токму поддршката да ги користат со здрава проценка, знаење од својата област и практично искуство ќе ги подготви за примена на ВИ на работното место.

Проширената соработка на UNSW со OpenAI е еден од начините на кои универзитетите одговараат на овие потреби. Универзитетот го воведува ChatGPT Edu за повеќе од 80.000 студенти и вработени, постепено проширувајќи го пристапот со цел да стане достапен за целата студентска заедница.

UNSW и OpenAI планираат да ги вклучат основите на генеративната ВИ и Codex во образовните програми и курсеви, со можности студентите да ја применуваат ВИ преку хакатони и проекти со индустријата. Соработката има за цел и да ги поврзе студентите со можности за практикантска работа, работни места за дипломци и стартап-мрежи.

Налин Ајер, студент на магистерски студии по ИТ на UNSW, едноставно го формулираше прашањето за вработувањето: „Важно е да разбереме што бара индустријата и како ВИ се вклопува во тоа.“

Соработката на Универзитетот во Сиднеј со OpenAI исто така има за цел да развие практични способности низ целата институција. Таа ќе им обезбеди на студентите и вработените пристап до ChatGPT Edu со поддршка, обука и насоки. Воведувањето се одвива во фази, а по пробниот период, пристапот за сите студенти е предвиден за првиот семестар во 2027 година. Универзитетот основа и Фонд за истражување и иновации со ВИ за одржливост, вреден 1 милион долари, со цел да ја проучува и унапредува одржливоста.

Универзитетот Ла Троб го поврзува широкиот пристап со амбицијата да ја вгради ВИ во целата наставна програма. Сите 3.500 вработени веќе имаат пристап до ChatGPT Edu, а во првото тримесечје од 2027 година е планиран пристап за сите 45.000 студенти и вработени. Неговиот пристап ги вклучува првите додипломски студии по инженерство за ВИ со почесна диплома во Австралија, кои ќе ја примат првата генерација во 2027 година, како и првата МБА-програма за ВИ во Австралија.

Како дел од својата стратегија што ја става ВИ на прво место, Ла Троб го назначи Фил Лауфенберг за прв проректор за ВИ и главен директор за ВИ во Австралија, за да го води универзитетскиот пристап кон ВИ во образованието, истражувањето и работењето.

Овие напори се одговор на состојбата што анкетата јасно ја покажува: студентите веќе експериментираат со ВИ, но пристапот и поддршката на ниво на целата институција им овозможуваат на сите рамноправни можности за развој на вештините, без оглед на тоа што студираат или кои поединечни алатки можат да си ги дозволат.

На Универзитетот Ла Троб, дел од најинтересните активности започнуваат со едноставно прашање: како можеме да ја користиме ВИ за да го подобриме практичното искуство во учењето?

Д-р Камерон Андерсон, раководител на програмата за парамедицина, користи ChatGPT за да создаде разновидни практични вежби достапни преку универзитетскиот систем за управување со учењето. Во нив студентите толкуваат ЕКГ, проценуваат можен срцев удар или вршат тријажа на пациенти по инцидент со масовни жртви. ВИ помага да се создадат симулации што го зацврстуваат и проверуваат наученото на часовите.

Професорката Терез Кин, продеканка за истражување и соработка со индустријата на Факултетот за образование на „Ла Троб“, користи социјален робот наречен Флеч за да им помогне на идните наставници да вежбаат како да им даваат повратни информации на родителите. Флеч работи со големи јазични модели на OpenAI хостирани преку Microsoft Azure и одговара со говор, изрази на лицето и движења на главата.

Тимот на професорката Кин разви реалистични сценарија врз основа на интервјуа со многу искусни наставници. Особено важно е што Флеч им овозможува на идните наставници да вежбаат ситуации во кои разговорите со родителите прераснуваат во конфликти, развивајќи клучни вештини во област што многу наставници ја сметаат за предизвик.

„Ла Троб“ воведува ВИ во сѐ повеќе предмети и работни процеси. Универзитетот ги направи агентските алатки на OpenAI, Codex и ChatGPT Work, достапни низ целата институција, а во неговиот водич за студии се наведени „Програмирање со природен јазик за стартапи“ и „Софтверско инженерство со автономна вештачка интелигенција“ (од 2027 година).

Универзитетското Бизнис-студио за ВИ го проширува практичното учење и во индустријата. Целта е до 2028 година повеќе од 1.000 студенти да стекнат практично искуство како консултанти и инженери што работат директно кај клиентите, користејќи ChatGPT Edu и Codex за да им помогнат на малите и средните претпријатија да воведат ВИ и да ги поврзат вештините на дипломците со потребите на бизнисите.

Воведувањето ВИ во ваков обем бара постојана работа во заднина. „Ла Троб“ известува за десетици примени во реални услови, обука за стотици луѓе и месечен раст од 10% на бројот на активни корисници. Со зголемувањето на бројот на учесници, универзитетот се грижи за безбеден пристап и управува со потрошувачката и трошоците за токени. „ChatGPT и Codex помогнаа почетниот развој на системи и иновациите да се скратат од месеци на недели и, што е важно, овозможија заедничкото осмислување со вработените и студентите да стане составен дел од процесот“, рече Лауфенберг.

Како новооснован универзитет создаден преку сложено спојување, Универзитетот во Аделаида има можност уште од почеток да воспостави безбедни, управувани и скалабилни примени на ВИ. Првиот нов голем универзитет во Австралија по цела една генерација се надоврзува на постојната употреба на API на OpenAI од истражувачите, студентите и вработените.

Универзитетот во Аделаида е една од првите високообразовни институции што го користат OpenAI Daybreak Blue за овластени одбранбени безбедносни активности. Со тоа добива клучни способности за сајберодбрана, вклучително и откривање ранливости, проверка на безбедноста на кодот, анализа на злонамерен софтвер, одговор на инциденти и валидација на закрпи.

Универзитетите поставуваат и јасни очекувања за тоа кога студентите можат да користат ВИ, а кога треба да го покажат сопственото знаење.

UNSW воведе рамка за оценување Смее, не смее, мора. Во зависност од целта на учењето, наставникот може да одреди дали употребата на ВИ е дозволена, забранета или задолжителна. Така студентите можат да вежбаат соодветно користење на ВИ, а истовремено да ги покажат основните знаења што ги бара нивната област.

Универзитетот во Сиднеј го придружува воведувањето со рамка за одговорна ВИ и со пристап кон оценувањето што обезбедува студентите да ги покажат сопствените способности во надгледувани услови, а потоа, при оценување со дозволени помошни средства, да покажат како можат ефикасно да користат ВИ.

Универзитетот Ла Троб го поддржува поширокиот пристап и со практични насоки. Неговата библиотека разви бесплатни модули за учење за одговорна и безбедна употреба на ВИ за сите студенти, а развојот на вештини за ВИ се вклучува во 50 приоритетни предмети од прва година за првиот семестар во 2027 година. Приспособени модули за образование, право и здравство ја поврзуваат писменоста за ВИ со професионалните одговорности, додека работилниците и наставните ресурси им помагаат на наставниците да осмислуваат активности за учење и оценување.

Студентите веќе ги сметаат вештините за ВИ за неопходни за својата кариера и за можност да стекнат предност. Со проширувањето на пристапот до ChatGPT и воведувањето на ВИ во секојдневната настава, австралиските универзитети помагаат таа амбиција да се претвори во практично искуство. Целта е да се подготват дипломци што умеат да користат ВИ за учење, создавање и решавање проблеми и што имаат знаење од својата област и способност за проценка за самоуверено да ги применуваат тие вештини кога ќе почнат да работат.