Australske universiteter utdanner en AI-vant generasjon

Fremtidens australske arbeidsliv tar form allerede før dagens studenter er ferdig utdannet. På universiteter over hele landet bruker studenter AI til å utforske ideer, bygge assistenter og gjøre konsepter om til fungerende prototyper. De er i ferd med å utvikle ferdighetene de vil ta med seg inn i forskning, etablerte bransjer og egne virksomheter.

Australske universiteter, blant dem UNSW Sydney, University of Sydney, La Trobe University og Adelaide University, ser denne utviklingen og inngår samarbeid med OpenAI for å gi studenter og ansatte tilgang til banebrytende AI-verktøy.

Studenter, undervisere og IT-team tar i bruk AI i kliniske simuleringer, robotassistert lærerutdanning og studentprosjekter som åpner dører til næringslivet. Parallelt utvikler universitetene rammeverk for hvor og hvordan AI kan brukes i læring og vurdering. Det hjelper studentene med å utvikle praktiske ferdigheter og forstå når de bør støtte seg på sin egen dømmekraft. For undervisere, arbeidsgivere og fagfolk gir disse eksemplene praktisk innsikt i hvordan man kan utforme AI-støttet læring, sette tydelige forventninger til AI-bruk og forberede australiere på et arbeidsliv der AI er en del av hverdagen.

En ny undersøkelse¹ utført på oppdrag fra OpenAI viser hva studentene ønsker fra universitetene sine, blant annet tilgangen til AI som de i økende grad forventer. I en undersøkelse blant over 1 000 australske universitetsstudenter oppga 81 % at de allerede bruker AI flere ganger i uken, inkludert nesten en tredjedel (33 %) som bruker det flere ganger om dagen. Over en fjerdedel (28 %) hadde allerede bygget en AI-agent eller -assistent for å få hjelp med studiene, jobben eller privatlivet. Fire av fem studenter (79 %) ønsker at universitetet gir dem flere muligheter til å bruke avanserte AI-verktøy i prosjekter fra virkeligheten. En like stor andel er interessert i å bruke AI til å løse utfordringer innen helse, klima, vitenskap eller cybersikkerhet.

Studentene ser også på disse erfaringene som en forberedelse til neste steg. Over seksti prosent (61 %) tror AI-ferdigheter vil være avgjørende for å lykkes i yrket de har valgt, og 65 % tror disse ferdighetene vil gi australske nyutdannede et fortrinn på det globale arbeidsmarkedet. Det finnes også gründerambisjoner. Over tre fjerdedeler (76 %) av studentene i undersøkelsen sa at de var interessert i å starte en bedrift eller jobbe for seg selv, mens over to tredjedeler (68 %) mente at AI ville gjøre det enklere å starte en bedrift.

Spørsmålet for høyere utdanning er hvordan man kan møte studentene der de er. Å gi dem tilgang til avanserte verktøy er en start. Men det er ved å hjelpe dem med å bruke verktøyene med god dømmekraft, fagkunnskap og praktisk erfaring at man gjør dem klare til å bruke AI i arbeidslivet.

UNSWs utvidede samarbeid med OpenAI er ett eksempel på hvordan universitetene møter dette behovet. Universitetet innfører ChatGPT Edu for over 80 000 studenter og ansatte. Tilgangen utvides trinnvis med mål om å gjøre løsningen tilgjengelig for alle studentene.

UNSW og OpenAI planlegger å integrere grunnleggende kunnskap om generativ AI og Codex i studieprogrammer og emner, med muligheter for studentene til å bruke AI i hackatoner og prosjekter med næringslivet. Samarbeidet skal også gi studentene tilgang til praksisplasser, stillinger for nyutdannede og gründernettverk.

Nalin Iyer, masterstudent i IT ved UNSW, satte ord på hva overgangen til arbeidslivet krever: «Det er viktig å forstå hva næringslivet ser etter, og hvordan AI passer inn i dette.»

Samarbeidet mellom University of Sydney og OpenAI har også som mål å bygge praktisk kompetanse i hele institusjonen. Det vil gi studenter og ansatte tilgang til ChatGPT Edu, med opplæring, veiledning og støtte. Innføringen skjer trinnvis, og etter en prøveperiode er planen at alle studenter skal få tilgang i første semester 2027. Universitetet oppretter også et fond på 1 million dollar for AI-forskning og innovasjon som skal undersøke og fremme bærekraft.

La Trobe University kombinerer bred tilgang med en ambisjon om å integrere AI i alle studieprogrammene sine. Alle de 3 500 ansatte har allerede tilgang til ChatGPT Edu, og planen er at samtlige 45 000 studenter og ansatte skal få tilgang i første kvartal 2027. Satsingen omfatter Australias første bachelorgrad i AI-ingeniørfag med honours, som tar imot sitt første kull i 2027, og Australias første MBA-program i AI.

Som del av strategien om å sette AI først utnevnte La Trobe Phil Laufenberg til Australias første prorektor for AI og AI-direktør. Han skal lede universitetets AI-arbeid innen utdanning, forskning og drift.

Disse tiltakene svarer på en virkelighet undersøkelsen tydelig viser: Studentene eksperimenterer allerede med AI, men tilgang og støtte for hele institusjonen gir alle likeverdige muligheter til å utvikle ferdighetene sine, uansett hva de studerer eller hvilke verktøy de selv har råd til.

Ved La Trobe University begynner noe av det mest interessante arbeidet med et enkelt spørsmål: Hvordan kan vi bruke AI til å styrke den praktiske erfaringen studentene får i løpet av utdanningen?

Dr. Cameron Anderson, leder for paramedisinstudiet, bruker ChatGPT til å lage et bredt spekter av øvingsaktiviteter i universitetets læringsplattform. Der tolker studentene EKG, vurderer mulige hjerteinfarkt eller prioriterer pasienter etter en hendelse med mange skadde. AI bidrar til å lage simuleringer som befester og tester det studentene har lært i undervisningen.

Professor Therese Keane, prodekan for forskning og næringslivssamarbeid ved La Trobes fakultet for lærerutdanning, bruker en sosial robot kalt Fletch for å hjelpe fremtidige lærere med å øve på å gi tilbakemeldinger til foreldre. Fletch drives av store språkmodeller fra OpenAI som kjører i Microsoft Azure, og svarer med tale, ansiktsuttrykk og hodebevegelser.

Professor Keanes team utviklet realistiske scenarioer basert på intervjuer med svært erfarne undervisere. En viktig fordel med Fletch er at lærerstudenter kan øve på situasjoner der samtaler med foreldre blir konfronterende. Slik utvikler de sentrale ferdigheter på et område mange lærere opplever som utfordrende.

La Trobe tar i bruk AI i flere emner og i flere deler av driften. Universitetet har gjort OpenAIs agentiske verktøy Codex og ChatGPT Work tilgjengelige i hele institusjonen. I studiehåndboken står emnene Vibe-koding for oppstartsbedrifter og Programvareutvikling med agentisk AI (fra 2027).

Universitetets AI Business Studio tar den praktiske læringen ut i næringslivet. Målet er å gi over 1 000 studenter praktisk erfaring som konsulenter og ingeniører ute hos bedrifter innen 2028. De skal bruke ChatGPT Edu og Codex til å hjelpe små og mellomstore bedrifter med å ta i bruk AI, og knytte kandidatenes ferdigheter til bedriftenes behov.

En AI-innføring i denne størrelsesordenen krever kontinuerlig arbeid bak kulissene. La Trobe melder om flere titalls bruksområder i drift, opplæring av flere hundre personer og en månedlig vekst på 10 % i antall aktive brukere. Universitetet sørger for trygg tilgang og styring av token-kostnader etter hvert som flere tar del. «ChatGPT og Codex har bidratt til å korte ned de tidlige fasene av systemutvikling og innovasjon fra måneder til uker. Ikke minst har de gjort samskaping mellom ansatte og studenter til en integrert del av arbeidet», sa Laufenberg.

Som et nyetablert universitet etter en kompleks fusjon har Adelaide University mulighet til å legge til rette for sikker, styrt og skalerbar bruk av AI helt fra starten. Australias første nye storuniversitet på en generasjon bygger videre på forskeres, studenters og ansattes eksisterende bruk av OpenAIs API.

Adelaide University er blant de første institusjonene i høyere utdanning som tar i bruk OpenAI Daybreak Blue til autorisert, defensivt sikkerhetsarbeid. Dette gir en avgjørende kapasitet for cyberforsvar, blant annet for å avdekke sårbarheter, gjennomgå kode for sikkerhetsproblemer, analysere skadevare, håndtere hendelser og validere sikkerhetsoppdateringer.

Universitetene setter også tydelige forventninger til når studentene kan bruke AI, og når de må vise sin egen kunnskap.

UNSW har innført vurderingsrammeverket Kan, kan ikke, må. Avhengig av læringsmålet kan underviseren angi at bruk av AI er tillatt, forbudt eller påkrevd. Det gir studentene en måte å øve på hensiktsmessig AI-bruk på, samtidig som de viser at de har den grunnleggende kunnskapen fagfeltet krever.

University of Sydney kombinerer innføringen med et rammeverk for ansvarlig AI-bruk og en vurderingspraksis som sikrer at studentene viser egne ferdigheter under tilsyn. Deretter viser de hvordan de kan bruke AI effektivt i vurderinger med fri bruk av hjelpemidler.

La Trobe følger også opp den utvidede tilgangen med praktisk veiledning. Universitetsbiblioteket har utviklet gratis læringsmoduler om ansvarlig og trygg bruk av AI for alle studenter, og utvikling av AI-ferdigheter integreres i 50 prioriterte førsteårsemner i første semester 2027. Tilpassede moduler for pedagogikk, juss og helsefag knytter AI-kompetanse til profesjonsansvar, mens arbeidsverksteder og undervisningsressurser støtter undervisere i å utforme læringsaktiviteter og vurderinger.

Studentene ser allerede på AI-ferdigheter som avgjørende for karrieren og som en mulighet til å skaffe seg et forsprang. Ved å gi flere tilgang til ChatGPT og ta AI i bruk i den daglige undervisningen hjelper australske universiteter studentene med å omsette denne ambisjonen til praktisk erfaring. Målet er å utdanne kandidater som kan bruke AI til å lære, skape og løse problemer, og som har fagkunnskapen og dømmekraften til å bruke disse ferdighetene med trygghet når de går ut i arbeidslivet.