Australijskie uczelnie kształcą absolwentów z AI w DNA

Przyszłość australijskiego rynku pracy kształtuje się, zanim dzisiejsi studenci uzyskają dyplomy. Na kampusach uniwersyteckich studenci wykorzystują AI do analizowania pomysłów, tworzenia asystentów i przekształcania koncepcji w działające prototypy. Zaczynają rozwijać umiejętności, które wykorzystają w badaniach naukowych, istniejących branżach i własnych przedsięwzięciach.

Dostrzegając tę zmianę, australijskie uniwersytety, w tym UNSW Sydney, University of Sydney, La Trobe University i Adelaide University, nawiązują współpracę z OpenAI, aby zapewnić swoim studentom i pracownikom dostęp do pionierskich narzędzi AI.

Studenci, wykładowcy i zespoły IT wykorzystują AI w symulacjach klinicznych, kształceniu przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem robotów oraz projektach studenckich, które otwierają drogę do pracy w branży. Równolegle uniwersytety opracowują zasady określające, gdzie i jak można wykorzystywać AI w nauczaniu i ocenianiu, pomagając studentom rozwijać praktyczne umiejętności i rozpoznawać sytuacje, w których należy polegać na własnym osądzie. Dla nauczycieli, pracodawców i praktyków z różnych branż te przykłady stanowią praktyczne wskazówki dotyczące projektowania nauczania wspieranego przez AI, ustalania jasnych zasad korzystania z AI i przygotowywania Australijczyków do pracy z wykorzystaniem AI.

Nowe badanie¹ przeprowadzone na zlecenie OpenAI pokazuje, czego studenci oczekują od swoich uczelni, w tym dostępu do AI, na który coraz częściej liczą. W ankiecie obejmującej ponad 1000 studentów australijskich uczelni 81% zadeklarowało, że już korzysta z AI kilka razy w tygodniu, a niemal jedna trzecia (33%) — wielokrotnie w ciągu dnia. Ponad jedna czwarta (28%) stworzyła już agenta lub asystenta AI, który pomaga im w organizacji nauki, pracy lub życia osobistego. Czterech na pięciu studentów (79%) chce, by ich uczelnia oferowała więcej możliwości korzystania z zaawansowanych narzędzi AI w rzeczywistych projektach, a taki sam odsetek jest zainteresowany wykorzystaniem AI do rozwiązywania problemów w obszarze zdrowia, klimatu, nauki lub cyberbezpieczeństwa.

Studenci postrzegają te doświadczenia również jako przygotowanie do tego, co ich czeka. Ponad sześćdziesiąt procent (61%) uważa, że umiejętności związane z AI będą niezbędne do osiągnięcia sukcesu na wybranej przez nich ścieżce kariery, a 65% sądzi, że dadzą one absolwentom z Australii przewagę na globalnym rynku pracy. Studenci mają też ambicje przedsiębiorcze. Ponad trzy czwarte (76%) ankietowanych studentów stwierdziło, że interesuje ich założenie firmy lub praca na własny rachunek, a ponad dwie trzecie (68%) uważało, że AI ułatwi założenie firmy.

W przypadku szkolnictwa wyższego pytanie brzmi: jak odpowiadać na aktualne potrzeby studentów? Zapewnienie im dostępu do zaawansowanych narzędzi to początek, ale dopiero pomoc w korzystaniu z nich w oparciu o trafny osąd, wiedzę z danej dziedziny i praktyczne doświadczenie sprawi, że będą przygotowani do pracy w erze AI.

Rozszerzenie współpracy UNSW z OpenAI to jeden ze sposobów, w jaki uczelnie reagują na tę sytuację. Uczelnia udostępnia ChatGPT Edu ponad 80 000 studentom i pracownikom, stopniowo rozszerzając dostęp i dążąc do udostępnienia go całej społeczności studenckiej.

UNSW i OpenAI planują włączyć podstawy generatywnej sztucznej inteligencji oraz Codex do programów edukacyjnych i kursów, a także stworzyć studentom możliwości praktycznego wykorzystania AI podczas hackathonów i w projektach branżowych. Współpraca ma również na celu ułatwienie studentom dostępu do staży, stanowisk dla absolwentów i sieci kontaktów w środowisku startupowym.

Student studiów magisterskich na kierunku IT na UNSW, Nalin Iyer, jasno ujął kwestię rynku pracy: „Ważne jest, by rozumieć, czego szuka branża i jak AI się w to wpisuje”.

Współpraca Uniwersytetu w Sydney z OpenAI ma również na celu rozwijanie praktycznych kompetencji w całej uczelni. Studentom i pracownikom zapewniony zostanie dostęp do ChatGPT Edu wraz ze szkoleniami i wskazówkami. Wdrażanie będzie przebiegać etapami. Po okresie próbnym dostęp dla wszystkich studentów ma zostać uruchomiony w pierwszym semestrze 2027 r. Uczelnia tworzy również fundusz badań i innowacji na rzecz zrównoważonego rozwoju AI o wartości 1 mln AUD, aby badać i wspierać zrównoważony rozwój.

Uniwersytet La Trobe łączy szeroki dostęp z ambicją uwzględnienia AI w całym programie nauczania. Wszyscy pracownicy uczelni (3500 osób) mają już dostęp do ChatGPT Edu, a na pierwszy kwartał 2027 roku zaplanowano objęcie nim wszystkich 45 000 studentów i pracowników uczelni. Podejście uczelni obejmuje pierwsze w Australii studia Bachelor of AI Engineering (Honours), których pierwszy rocznik rozpocznie naukę w 2027 roku, oraz pierwszy w Australii program MBA poświęcony AI.

W ramach strategii stawiającej AI na pierwszym miejscu La Trobe powołał Phila Laufenberga na pierwszego w Australii prorektora ds. AI i dyrektora ds. AI, aby kształtował podejście uczelni do AI w obszarach edukacji, badań i działalności operacyjnej.

Badanie pokazuje, dlaczego te działania są potrzebne: studenci już eksperymentują ze sztuczną inteligencją, ale dostęp i wsparcie zapewniane w całej instytucji sprawiają, że wszyscy mają równe szanse rozwijać swoje umiejętności, niezależnie od tego, co studiują i na jakie narzędzia mogą sobie pozwolić.

Niektóre z najciekawszych projektów na Uniwersytecie La Trobe zaczynają się od prostego pytania: jak możemy wykorzystać AI, aby wzbogacić praktyczną stronę nauki?

Dr Cameron Anderson, kierownik programu ratownictwa medycznego, używa ChatGPT do tworzenia różnorodnych ćwiczeń, które są udostępniane za pośrednictwem uczelnianego systemu zarządzania nauczaniem. Studenci interpretują w nich zapis EKG, oceniają, czy u pacjenta mogło dojść do zawału serca, lub przeprowadzają segregację medyczną poszkodowanych w zdarzeniu masowym. AI pomaga tworzyć symulacje, które utrwalają i sprawdzają wiedzę zdobytą na zajęciach.

Profesor Therese Keane, prodziekan ds. badań i współpracy z biznesem na Wydziale Pedagogiki Uniwersytetu La Trobe, korzysta z robota społecznego o nazwie Fletch, aby pomagać przyszłym nauczycielom ćwiczyć przekazywanie informacji zwrotnych rodzicom. Fletch, działający w oparciu o duże modele językowe OpenAI hostowane w Microsoft Azure, odpowiada za pomocą mowy, mimiki i ruchów głowy.

Zespół profesor Keane opracował realistyczne scenariusze na podstawie wywiadów z bardzo doświadczonymi nauczycielami. Co ważne, Fletch umożliwia przyszłym nauczycielom ćwiczenie radzenia sobie w sytuacjach, w których rozmowy z rodzicami stają się konfrontacyjne, dzięki czemu rozwijają kluczowe umiejętności w obszarze, który wielu nauczycielom sprawia trudność.

Uniwersytet La Trobe wprowadza AI do większej liczby swoich kursów i obszarów działalności. Udostępnił w całej instytucji agentowe narzędzia OpenAI: Codex i ChatGPT Work, a w jego informatorze znalazły się kursy Vibe Coding for Startups oraz Agentic AI Software Engineering (od 2027 r.).

Uniwersyteckie AI Business Studio przenosi praktyczną naukę do świata biznesu. Do 2028 roku ma zapewnić ponad 1000 studentom praktyczne doświadczenie w rolach konsultantów i inżynierów wdrożeniowych pracujących bezpośrednio z klientami. Korzystając z ChatGPT Edu i Codex, studenci będą pomagać małym i średnim przedsiębiorstwom we wdrażaniu AI, rozwijając jednocześnie kompetencje odpowiadające potrzebom firm.

Wdrożenie AI na taką skalę wymaga stałej pracy za kulisami. La Trobe informuje o dziesiątkach wdrożonych zastosowań AI, szkoleniach dla setek osób i wzroście liczby aktywnych użytkowników o 10% z miesiąca na miesiąc. W miarę dołączania kolejnych osób uczelnia zarządza bezpiecznym dostępem i kosztami wykorzystania tokenów. „ChatGPT i Codex pomogły skrócić początkowe etapy rozwoju systemów i prac nad innowacjami z miesięcy do tygodni, a co ważne, umożliwiły włączenie pracowników i studentów w proces współprojektowania” — mówi Laufenberg.

Jako uniwersytet powstały w wyniku złożonej fuzji Adelaide University może od samego początku wdrażać bezpieczne, odpowiednio nadzorowane i skalowalne rozwiązania oparte na AI. To pierwszy od pokolenia uniwersytet tej skali utworzony w Australii. Uczelnia wykorzystuje przy tym dotychczasowe doświadczenia naukowców, studentów i pracowników w pracy z API OpenAI.

Adelaide University jest jedną z pierwszych instytucji w sektorze szkolnictwa wyższego, która wykorzystuje OpenAI Daybreak Blue do prowadzenia autoryzowanych działań obronnych w obszarze cyberbezpieczeństwa, zapewniając kluczowe możliwości w obszarze cyberobrony, w tym wykrywanie podatności, przegląd kodu pod kątem bezpieczeństwa, analizę złośliwego oprogramowania, reagowanie na incydenty i weryfikację poprawek.

Uczelnie również jasno określają, kiedy studenci mogą korzystać ze sztucznej inteligencji, a kiedy muszą wykazać się własną wiedzą.

UNSW wprowadził model oceniania Można, nie można, trzeba (Can, Can’t, Must). W zależności od celu nauczania osoba prowadząca zajęcia może określić, czy korzystanie z AI jest dozwolone, zabronione czy wymagane. Dzięki temu studenci mogą ćwiczyć właściwe korzystanie z AI, a jednocześnie wykazywać się podstawową wiedzą wymaganą w ich dziedzinie.

Uniwersytet w Sydney łączy wdrażanie AI z ramami odpowiedzialnego jej wykorzystania oraz podejściem do oceniania, które zapewnia, że studenci wykazują się własnymi umiejętnościami w nadzorowanych warunkach, a następnie pokazują, jak skutecznie korzystać z AI podczas zaliczeń, w których jest to dozwolone.

La Trobe wspiera również szerszy dostęp, udostępniając praktyczne wskazówki. Biblioteka uczelni opracowała bezpłatne moduły edukacyjne dotyczące odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z AI, dostępne dla wszystkich studentów. Rozwijanie kompetencji w zakresie AI jest też włączane do 50 priorytetowych przedmiotów na pierwszym roku w pierwszym semestrze 2027 r. Moduły dostosowane do kierunków związanych z edukacją, prawem i ochroną zdrowia łączą kompetencje w zakresie AI z odpowiedzialnością zawodową, a warsztaty i materiały dydaktyczne pomagają kadrze nauczycielskiej w projektowaniu zajęć i form oceniania.

Studenci już teraz postrzegają umiejętności związane ze sztuczną inteligencją jako niezbędne w karierze zawodowej i szansę na zdobycie przewagi. Rozszerzając dostęp do ChatGPT i włączając sztuczną inteligencję do codziennego nauczania, australijskie uniwersytety pomagają przekuć te ambicje w praktyczne doświadczenie. Celem jest przygotowanie osób kończących studia do korzystania ze sztucznej inteligencji w nauce, tworzeniu i rozwiązywaniu problemów oraz wyposażenie ich w wiedzę z danej dziedziny i umiejętność oceny, by mogły pewnie wykorzystywać te kompetencje, wchodząc na rynek pracy.