Australiens universitet utbildar en AI-van generation

Framtidens arbetskraft i Australien tar form redan innan dagens studenter tar examen. På universiteten använder studenter AI för att utforska idéer, bygga assistenter och omsätta koncept i fungerande prototyper. De börjar utveckla de färdigheter som de kommer att ta med sig in i forskningen, etablerade branscher och egna företag.

Australiska universitet, däribland UNSW Sydney, University of Sydney, La Trobe University och Adelaide University, har uppmärksammat denna förändring och inleder samarbeten med OpenAI för att ge studenter och personal tillgång till banbrytande AI-verktyg.

Studenter, lärare och IT-team använder AI i kliniska simuleringar, robotassisterad lärarutbildning och studentprojekt som skapar vägar in i näringslivet. Parallellt tar universiteten fram ramverk för var och hur AI får användas i lärande och examination. Det hjälper studenterna att bygga praktiska färdigheter och samtidigt förstå när de behöver förlita sig på sitt eget omdöme. För lärare, arbetsgivare och yrkesverksamma ger dessa exempel praktiska lärdomar om hur man utformar AI-stött lärande, ställer tydliga förväntningar på AI-användning och förbereder australier för ett arbetsliv där AI är ett verktyg.

En ny undersökning¹ på uppdrag av OpenAI visar vad studenter vill ha från sina universitet, bland annat den tillgång till AI som de i allt högre grad förväntar sig. I en undersökning bland över 1 000 australiska universitetsstudenter uppgav 81 % att de redan använder AI flera gånger i veckan. Nästan en tredjedel (33 %) använder AI flera gånger om dagen. Över en fjärdedel (28 %) hade redan byggt en AI-agent eller assistent för att få hjälp med studierna, arbetet eller privatlivet. Fyra av fem studenter (79 %) vill att deras universitet ska erbjuda fler möjligheter att använda avancerade AI-verktyg i verkliga projekt. Lika många är intresserade av att använda AI för att ta sig an utmaningar inom hälsa, klimat, vetenskap eller cybersäkerhet.

Studenterna ser också dessa erfarenheter som en förberedelse för nästa steg. Över sextio procent (61 %) tror att AI-färdigheter kommer att vara avgörande för att lyckas i det yrke de valt, och 65 % tror att dessa färdigheter kommer att ge australiska akademiker en fördel på den globala arbetsmarknaden. Det finns också ambitioner att bli företagare. Över tre fjärdedelar (76 %) av de tillfrågade studenterna uppgav att de var intresserade av att starta företag eller arbeta som egenföretagare, medan över två tredjedelar (68 %) trodde att AI skulle göra det lättare att starta företag.

Frågan för högskolesektorn är hur den kan möta studenterna där de befinner sig. Att ge dem tillgång till avancerade verktyg är en början. Men det är genom att hjälpa dem att använda verktygen med gott omdöme, ämneskunskap och praktisk erfarenhet som de blir redo att använda AI i arbetslivet.

UNSW:s utökade samarbete med OpenAI är ett exempel på hur universiteten möter detta behov. Universitetet inför ChatGPT Edu för över 80 000 studenter och anställda. Tillgången utökas stegvis med målet att nå alla studenter.

UNSW och OpenAI planerar att integrera grunderna i generativ AI och Codex i utbildningsprogram och kurser, med möjligheter för studenter att tillämpa AI genom hackaton och projekt i samarbete med näringslivet. Samarbetet ska också hjälpa studenter att hitta praktikplatser, jobb för nyutexaminerade och nätverk för startupföretag.

Nalin Iyer, masterstudent i IT vid UNSW, uttryckte frågan om arbetslivets behov tydligt: ”Det är viktigt att förstå vad branschen efterfrågar och hur AI passar in i det.”

Även samarbetet mellan University of Sydney och OpenAI syftar till att bygga praktisk kompetens inom hela universitetet. Det ska ge studenter och personal tillgång till ChatGPT Edu, tillsammans med stöd, utbildning och vägledning. Införandet sker stegvis. Efter en försöksperiod planeras alla studenter få tillgång under första terminen 2027. Universitetet inrättar också en fond på 1 miljon dollar för AI-forskning och innovation med fokus på att studera och främja hållbarhet.

La Trobe University kombinerar bred tillgång med en ambition att integrera AI i hela sitt utbildningsutbud. Alla 3 500 anställda har redan tillgång till ChatGPT Edu, och under första kvartalet 2027 planeras tillgång för samtliga 45 000 studenter och anställda. Satsningen omfattar Australiens första ingenjörsutbildning inom AI på kandidatnivå med honours, som tar emot sin första studentkull 2027, samt landets första MBA-program inom AI.

Som en del av sin strategi med AI i centrum utsåg La Trobe Phil Laufenberg till Australiens första prorektor för AI och AI-chef. Han ska leda universitetets AI-arbete inom utbildning, forskning och den övriga verksamheten.

Dessa satsningar möter en verklighet som undersökningen tydliggör: studenter experimenterar redan med AI, men tillgång och stöd som omfattar hela lärosätet ger alla likvärdiga möjligheter att utveckla sina färdigheter, oavsett vad de studerar eller vilka verktyg de själva har råd med.

Vid La Trobe University börjar några av de mest intressanta satsningarna med en enkel fråga: hur kan vi använda AI för att stärka de praktiska inslagen i lärandet?

Dr Cameron Anderson, programansvarig för utbildningen i prehospital akutsjukvård, använder ChatGPT för att skapa en rad olika övningar i universitetets lärplattform. Där får studenterna tolka EKG, bedöma en misstänkt hjärtinfarkt eller prioritera patienter efter en händelse med många skadade. AI hjälper till att skapa simuleringar som befäster och prövar det studenterna har lärt sig i klassrummet.

Professor Therese Keane, biträdande dekan med ansvar för forskning och samverkan med näringslivet vid La Trobes lärarhögskola, använder en social robot som heter Fletch för att hjälpa blivande lärare att öva på att ge återkoppling till föräldrar. Fletch drivs av OpenAI:s stora språkmodeller via Microsoft Azure och svarar med tal, ansiktsuttryck och huvudrörelser.

Professor Keanes team tog fram realistiska scenarier utifrån intervjuer med mycket erfarna lärare. En viktig fördel med Fletch är att lärarstudenter kan öva på situationer där samtal med föräldrar blir konfliktfyllda. Det utvecklar centrala färdigheter inom ett område som många lärare tycker är utmanande.

La Trobe inför AI i fler kurser och delar av verksamheten. Universitetet har gjort OpenAI:s agentbaserade verktyg Codex och ChatGPT Work tillgängliga i hela verksamheten. I kurskatalogen finns Vibe-kodning för startupföretag och Programvaruutveckling med agentbaserad AI (från 2027).

Universitetets AI Business Studio tar det praktiska lärandet vidare ut i näringslivet. Målet är att fram till 2028 ge över 1 000 studenter praktisk erfarenhet som konsulter och kundnära utvecklingsingenjörer. Med ChatGPT Edu och Codex ska de hjälpa små och medelstora företag att börja använda AI och koppla samman de nyutexaminerades kompetens med företagens behov.

Att införa AI i den här omfattningen kräver ett kontinuerligt arbete bakom kulisserna. La Trobe rapporterar tiotals tillämpningar i drift, utbildning för hundratals personer och en ökning av antalet aktiva användare med 10 % per månad. Universitetet hanterar säker åtkomst och kostnader för tokenanvändning i takt med att fler ansluter sig. ”ChatGPT och Codex har hjälpt oss att korta de tidiga faserna av systemutveckling och innovation från månader till veckor. Inte minst har de gjort det möjligt att låta personal och studenter vara med och utforma lösningar som en integrerad del av arbetet”, säger Laufenberg.

Som ett nybildat universitet efter en komplex sammanslagning har Adelaide University möjlighet att från början integrera säker och skalbar AI-användning med tydlig styrning. Australiens första nya stora universitet på en generation bygger vidare på hur forskare, studenter och personal redan använder OpenAI:s API.

Adelaide University är ett av de första lärosätena inom högre utbildning som använder OpenAI Daybreak Blue för auktoriserat defensivt säkerhetsarbete. Det ger en viktig förmåga inom cyberförsvaret, bland annat för att upptäcka sårbarheter, säkerhetsgranska kod, analysera skadlig programvara, hantera incidenter och validera säkerhetsuppdateringar.

Universiteten tydliggör också när studenter får använda AI och när de behöver visa sina egna kunskaper.

UNSW har infört ramverket Får, får inte, måste för examination. Beroende på lärandemålet kan läraren ange att AI-användning är tillåten, förbjuden eller obligatorisk. Det ger studenterna möjlighet att öva på lämplig AI-användning och samtidigt visa att de har de grundläggande kunskaper som deras ämnesområde kräver.

University of Sydney kombinerar införandet med ett ramverk för ansvarsfull AI och en examinationsmodell där studenter först visar sin egen förmåga under övervakade former. Därefter får de visa hur de kan använda AI effektivt vid examinationer med friare former.

La Trobe kompletterar också den bredare tillgången med praktisk vägledning. Universitetets bibliotek har tagit fram kostnadsfria utbildningsmoduler om ansvarsfull och säker AI-användning för alla studenter. Inför första terminen 2027 integreras utveckling av AI-färdigheter i 50 prioriterade förstaårskurser. Anpassade moduler för pedagogik, juridik och vård kopplar AI-kunskap till yrkesansvar, medan workshoppar och undervisningsresurser hjälper lärare att utforma läraktiviteter och examinationer.

Studenter ser redan AI-färdigheter som avgörande för karriären och som en möjlighet att få ett försprång. Genom att ge fler tillgång till ChatGPT och integrera AI i den dagliga undervisningen hjälper australiska universitet till att omsätta den ambitionen i praktisk erfarenhet. Målet är att utbilda studenter som kan använda AI för att lära, skapa och lösa problem, och som har de ämneskunskaper och det omdöme som krävs för att tryggt tillämpa dessa färdigheter när de går ut i arbetslivet.