செயற்கை நுண்ணறிவில் தேர்ந்த பட்டதாரிகளை உருவாக்கும் ஆஸ்திரேலியப் பல்கலைக்கழகங்கள்

இன்றைய மாணவர்கள் பட்டம் பெறும் முன்பே ஆஸ்திரேலியாவின் எதிர்காலப் பணியுலகம் வடிவம் பெறுகிறது. பல்கலைக்கழக வளாகங்கள் எங்கும் மாணவர்கள் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்திக் கருத்துகளை ஆராய்கின்றனர், உதவிகளை உருவாக்குகின்றனர், எண்ணங்களைச் செயல்படும் முன்மாதிரிகளாக மாற்றுகின்றனர். ஆராய்ச்சி, நிலைபெற்ற தொழில்துறைகள், சொந்தத் தொழில் முயற்சிகள் ஆகியவற்றில் பயன்படுத்தப்போகும் திறன்களை அவர்கள் வளர்த்துக்கொள்ளத் தொடங்கியுள்ளனர்.

இந்த மாற்றத்தை உணர்ந்து, UNSW சிட்னி, சிட்னி பல்கலைக்கழகம், லா ட்ரோப் பல்கலைக்கழகம், அடிலெய்டு பல்கலைக்கழகம் உள்ளிட்ட ஆஸ்திரேலியப் பல்கலைக்கழகங்கள் OpenAI உடன் இணைந்து செயல்படுகின்றன. மாணவர்களுக்கும் பணியாளர்களுக்கும் அதிநவீன செயற்கை நுண்ணறிவுக் கருவிகளுக்கான அணுகலை வழங்குவதே இதன் நோக்கம்.

மாணவர்கள், கல்வியாளர்கள், தகவல் தொழில்நுட்பக் குழுக்கள் ஆகியோர் மருத்துவ உருவகப் பயிற்சிகள், எந்திர மனிதர் உதவியுடன் ஆசிரியர் பயிற்சி, தொழில்துறையில் நுழைய வழிவகுக்கும் மாணவர் செயல்திட்டங்கள் ஆகியவற்றில் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அத்துடன், கற்றலிலும் மதிப்பீட்டிலும் செயற்கை நுண்ணறிவை எங்கு, எப்படிப் பயன்படுத்தலாம் என்பதற்கான வழிமுறைகளைப் பல்கலைக்கழகங்கள் உருவாக்குகின்றன. இது மாணவர்கள் நடைமுறைத் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும், எப்போது சொந்தத் தீர்மானத்தைச் சார்ந்திருக்க வேண்டும் என்பதை அறியவும் உதவுகிறது. செயற்கை நுண்ணறிவு உதவியுடனான கற்றலை வடிவமைப்பது, அதன் பயன்பாட்டுக்குத் தெளிவான எதிர்பார்ப்புகளை வகுப்பது, அதைப் பயன்படுத்தும் பணியிடங்களுக்கு ஆஸ்திரேலியர்களைத் தயார்ப்படுத்துவது ஆகியவற்றில் ஆசிரியர்கள், வேலை வழங்குவோர், தொழில்துறை வல்லுநர்களுக்கு இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் நடைமுறைப் பாடங்களை வழங்குகின்றன.

OpenAI ஏற்பாட்டில் நடத்தப்பட்ட புதிய ஆய்வு¹, பல்கலைக்கழகங்களிடம் மாணவர்கள் என்ன விரும்புகிறார்கள் என்பதை வெளிப்படுத்துகிறது. அவர்கள் அதிகளவில் எதிர்பார்க்கும் செயற்கை நுண்ணறிவு அணுகலும் இதில் அடங்கும். 1,000-க்கும் மேற்பட்ட ஆஸ்திரேலியப் பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடம் நடத்தப்பட்ட கருத்துக்கணிப்பில், 81% பேர் ஏற்கெனவே வாரத்தில் பலமுறை செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துவதாகக் கூறினர். நாள்தோறும் பலமுறை பயன்படுத்தும் ஏறத்தாழ மூன்றில் ஒரு பங்கினரும் (33%) இதில் அடங்குவர். கால் பங்கிற்கும் மேற்பட்டோர் (28%), படிப்பு, வேலை அல்லது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை நிர்வகிக்க உதவும் செயற்கை நுண்ணறிவு ஏஜென்ட் அல்லது உதவியை ஏற்கெனவே உருவாக்கியிருந்தனர். ஐந்தில் நான்கு மாணவர்கள் (79%), நிஜ உலகச் செயல்திட்டங்களில் மேம்பட்ட செயற்கை நுண்ணறிவுக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தத் தங்கள் பல்கலைக்கழகம் கூடுதல் வாய்ப்புகளை வழங்க விரும்புகின்றனர். அதே விகிதத்தினர் சுகாதாரம், காலநிலை, அறிவியல் அல்லது இணையப் பாதுகாப்புச் சவால்களில் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்த ஆர்வம் காட்டுகின்றனர்.

இந்த அனுபவங்கள் அடுத்த கட்டத்துக்குத் தங்களைத் தயார்ப்படுத்துவதாகவும் மாணவர்கள் கருதுகின்றனர். அறுபது சதவீதத்திற்கும் மேற்பட்டோர் (61%), தாங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தொழிலில் வெற்றிபெறச் செயற்கை நுண்ணறிவுத் திறன்கள் இன்றியமையாதவை என நம்புகின்றனர். உலகளாவிய பணியுலகில் ஆஸ்திரேலியப் பட்டதாரிகளுக்கு இத்திறன்கள் முன்னிலை தரும் என 65% பேர் நம்புகின்றனர். தொழில்முனைவோராகும் ஆர்வமும் அவர்களுக்கு உள்ளது. கருத்துக்கணிப்பில் பங்கேற்ற மாணவர்களில் முக்கால் பங்கிற்கும் மேற்பட்டோர் (76%), நிறுவனம் தொடங்கவோ சுயதொழில் செய்யவோ ஆர்வமாக இருப்பதாகக் கூறினர். மூன்றில் இரண்டு பங்கிற்கும் மேற்பட்டோர் (68%), தொழில் தொடங்குவதைச் செயற்கை நுண்ணறிவு எளிதாக்கும் என நம்பினர்.

மாணவர்களின் தற்போதைய தேவைகளுக்கு எப்படி ஈடுகொடுப்பது என்பதே உயர்கல்வித் துறையின் முன் உள்ள கேள்வி. மேம்பட்ட கருவிகளுக்கான அணுகலை வழங்குவது ஒரு தொடக்கமே. அவற்றைச் சரியான தீர்மானம், பாட அறிவு, நடைமுறை அனுபவத்துடன் பயன்படுத்த உதவுவதே, பணியுலகில் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்த அவர்களைத் தயார்ப்படுத்தும்.

இதற்குப் பல்கலைக்கழகங்கள் எடுக்கும் நடவடிக்கைகளில் ஒன்றுதான் OpenAI உடனான UNSW-இன் விரிவுபடுத்தப்பட்ட கூட்டுச் செயல்பாடு. 80,000-க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கும் பணியாளர்களுக்கும் ChatGPT Edu-ஐப் பல்கலைக்கழகம் வழங்குகிறது. அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கிடைக்கச் செய்யும் நோக்கில் அணுகல் படிப்படியாக விரிவுபடுத்தப்படுகிறது.

கல்வித் திட்டங்களிலும் பாடங்களிலும் ஆக்கமுறை செயற்கை நுண்ணறிவின் அடிப்படைகளையும் Codex-ஐயும் இணைக்க UNSW மற்றும் OpenAI திட்டமிட்டுள்ளன. நிரலாக்கப் போட்டிகள், தொழில்துறைச் செயல்திட்டங்கள் மூலம் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்த மாணவர்களுக்கு வாய்ப்புகள் வழங்கப்படும். மாணவர்களுக்குப் பணிப்பயிற்சிகள், பட்டதாரிகளுக்கான வேலைவாய்ப்புகள், புத்தொழில் தொடர்பு வட்டங்கள் ஆகியவற்றை அணுக வழிவகுப்பதும் இந்தக் கூட்டுச் செயல்பாட்டின் நோக்கமாகும்.

UNSW-இல் தகவல் தொழில்நுட்ப முதுநிலை மாணவரான நளின் ஐயர், பணியுலகம் குறித்த கேள்வியைத் தெளிவாகக் கூறினார்: “தொழில்துறை எதை எதிர்பார்க்கிறது, அதில் செயற்கை நுண்ணறிவு எப்படிப் பொருந்துகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.”

OpenAI உடனான சிட்னி பல்கலைக்கழகத்தின் கூட்டுச் செயல்பாடும் பல்கலைக்கழகம் முழுவதும் நடைமுறைத் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பயிற்சி, வழிகாட்டுதல், ஆதரவுடன் மாணவர்களுக்கும் பணியாளர்களுக்கும் ChatGPT Edu அணுகலை இது வழங்கும். இது படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. சோதனைக்குப் பிறகு, 2027 முதல் பருவத்தில் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் அணுகல் வழங்கத் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. நிலைத்தன்மையை ஆராய்ந்து மேம்படுத்த, செயற்கை நுண்ணறிவு சார்ந்த நிலைத்தன்மை ஆராய்ச்சி மற்றும் புதுமைக்காக $1 மில்லியன் நிதியையும் பல்கலைக்கழகம் நிறுவுகிறது.

லா ட்ரோப் பல்கலைக்கழகம் பரவலான அணுகலை வழங்குவதுடன், பாடத்திட்டம் முழுவதும் செயற்கை நுண்ணறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் முனைகிறது. அதன் 3,500 பணியாளர்களுக்கும் ஏற்கெனவே ChatGPT Edu அணுகல் உள்ளது. 2027 முதல் காலாண்டில், மாணவர்கள் மற்றும் பணியாளர்கள் என மொத்தம் 45,000 பேருக்கும் அணுகல் வழங்கத் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. ஆஸ்திரேலியாவின் முதல் செயற்கை நுண்ணறிவுப் பொறியியல் இளநிலைச் சிறப்புப் பட்டப்படிப்பும் இதன் அணுகுமுறையில் அடங்கும்; அதன் முதல் மாணவர் சேர்க்கை 2027-இல் தொடங்குகிறது. ஆஸ்திரேலியாவின் முதல் செயற்கை நுண்ணறிவு சார்ந்த வணிக நிர்வாக முதுநிலைப் படிப்பும் இதில் அடங்கும்.

செயற்கை நுண்ணறிவுக்கு முன்னுரிமை தரும் தனது உத்தியின் பகுதியாக, அத்துறைக்கான ஆஸ்திரேலியாவின் முதல் இணைத் துணைவேந்தர் மற்றும் தலைமை அதிகாரியாக ஃபில் லாஃபென்பெர்க்கை லா ட்ரோப் நியமித்தது. கல்வி, ஆராய்ச்சி, செயல்பாடுகளில் பல்கலைக்கழகத்தின் செயற்கை நுண்ணறிவு அணுகுமுறையை அவர் வழிநடத்துவார்.

கருத்துக்கணிப்பு வெளிப்படுத்தும் உண்மை ஒன்றுக்கு இந்த முயற்சிகள் தீர்வளிக்கின்றன: மாணவர்கள் ஏற்கெனவே செயற்கை நுண்ணறிவைப் பரிசோதித்துப் பார்க்கின்றனர். ஆனால் பல்கலைக்கழகம் முழுவதுமான அணுகலும் ஆதரவும் இருந்தால், அவர்கள் எதைப் படித்தாலும், தனிப்பட்ட முறையில் எந்தக் கருவிகளை வாங்க முடிந்தாலும், அனைவருக்கும் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளச் சமமான வாய்ப்புகள் கிடைக்கும்.

லா ட்ரோப் பல்கலைக்கழகத்தின் சில மிகவும் சுவாரசியமான முயற்சிகள் ஒரு எளிய கேள்வியிலிருந்து தொடங்குகின்றன: கற்றலில் நடைமுறை அனுபவத்தை மேம்படுத்தச் செயற்கை நுண்ணறிவை எப்படிப் பயன்படுத்தலாம்?

அவசர மருத்துவப் பராமரிப்புப் படிப்பின் தலைவர் டாக்டர் கேமரன் ஆண்டர்சன், ChatGPT மூலம் பலவிதமான பயிற்சிச் செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறார். பல்கலைக்கழகத்தின் கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு வழியாக வழங்கப்படும் இவற்றில், மாணவர்கள் இதய மின்பதிவை விளக்குகின்றனர், மாரடைப்பு ஏற்பட்டிருக்குமா என மதிப்பிடுகின்றனர் அல்லது பலர் பாதிக்கப்பட்ட சம்பவத்திற்குப் பிறகு நோயாளிகளின் சிகிச்சை முன்னுரிமையைத் தீர்மானிக்கின்றனர். வகுப்பறைக் கற்றலை வலுப்படுத்தவும் சோதிக்கவும் உதவும் உருவகப் பயிற்சிகளை உருவாக்கச் செயற்கை நுண்ணறிவு உதவுகிறது.

லா ட்ரோப்பின் கல்விப் புலத்தில் ஆராய்ச்சி மற்றும் தொழில்துறை ஈடுபாட்டுக்கான இணை முதல்வராக உள்ள பேராசிரியர் தெரேஸ் கீன், வருங்கால ஆசிரியர்கள் பெற்றோருக்குக் கருத்துத் தெரிவிப்பதைப் பயிற்சி செய்ய உதவுவதற்காக ஃப்ளெட்ச் என்ற சமூக உறவாடல் இயந்திரத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். மைக்ரோசாஃப்ட் அஸூர் வழியாக வழங்கப்படும் OpenAI பெரும் மொழி மாதிரிகளால் இயங்கும் ஃப்ளெட்ச், பேச்சு, முகபாவனைகள், தலை அசைவுகள் மூலம் பதிலளிக்கிறது.

மிகுந்த அனுபவமுள்ள கல்வியாளர்களிடம் நடத்திய நேர்காணல்களின் அடிப்படையில், பேராசிரியர் கீனின் குழு யதார்த்தமான சூழல்களை உருவாக்கியது. குறிப்பாக, பெற்றோருடனான உரையாடல்கள் மோதலாக மாறும் சூழல்களைச் சமாளிக்கப் பயிற்சி ஆசிரியர்களுக்கு ஃப்ளெட்ச் வாய்ப்பளிக்கிறது. பல ஆசிரியர்கள் சவாலாகக் கருதும் இந்தப் பகுதியில் முக்கியத் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ள இது உதவுகிறது.

லா ட்ரோப் தனது மேலும் பல பாடங்களிலும் செயல்பாடுகளிலும் செயற்கை நுண்ணறிவைக் கொண்டுவருகிறது. OpenAI-இன் ஏஜென்ட் சார்ந்த கருவிகளான Codex மற்றும் ChatGPT வேலை ஆகியவற்றைப் பல்கலைக்கழகம் நிறுவனம் முழுவதும் கிடைக்கச் செய்துள்ளது. அதன் கையேட்டில், புத்தொழில் நிறுவனங்களுக்கான இயல்மொழி வழி நிரலாக்கம் மற்றும் ஏஜென்டிக் AI மென்பொருள் பொறியியல் (2027 முதல்) ஆகிய பாடங்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.

பல்கலைக்கழகத்தின் செயற்கை நுண்ணறிவு வணிகப் பயிற்சிக் கூடம், நடைமுறைக் கற்றலைத் தொழில்துறைக்கும் விரிவுபடுத்துகிறது. 2028-க்குள் 1,000-க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கு ஆலோசகர்களாகவும் வாடிக்கையாளர் களத்தில் பணியாற்றும் பொறியாளர்களாகவும் நடைமுறை அனுபவம் வழங்குவதே இதன் நோக்கம். ChatGPT Edu மற்றும் Codex மூலம் சிறு, நடுத்தர நிறுவனங்கள் செயற்கை நுண்ணறிவை ஏற்றுப் பயன்படுத்த உதவுவதுடன், பட்டதாரிகளின் திறன்களை வணிகங்களின் தேவைகளுடன் இணைக்கவும் இது முனைகிறது.

இந்த அளவில் செயற்கை நுண்ணறிவைச் செயல்படுத்த, பின்னணியில் தொடர்ச்சியான உழைப்பு தேவை. டஜன் கணக்கான பயன்பாடுகள் நடைமுறையில் இருப்பதாகவும், நூற்றுக்கணக்கானோருக்குப் பயிற்சி வழங்கப்படுவதாகவும், செயலில் உள்ள பயனர்களின் எண்ணிக்கை மாதந்தோறும் 10% வளர்வதாகவும் லா ட்ரோப் தெரிவிக்கிறது. பங்கேற்போர் அதிகரிக்கும்போது, பாதுகாப்பான அணுகலையும் டோக்கன் பயன்பாட்டுச் செலவுகளையும் அது நிர்வகிக்கிறது. “அமைப்புகளின் தொடக்ககட்ட உருவாக்கத்திற்கும் புதுமை முயற்சிகளுக்கும் தேவைப்படும் காலத்தை மாதங்களிலிருந்து வாரங்களாகக் குறைக்க ChatGPT மற்றும் Codex உதவியுள்ளன. முக்கியமாக, வடிவமைப்புச் செயல்முறையிலேயே பணியாளர்களும் மாணவர்களும் இணைந்து பங்கேற்க வழிவகுத்துள்ளன” என்று லாஃபென்பெர்க் கூறினார்.

சிக்கலான இணைப்பு நடவடிக்கையின் மூலம் புதிதாக உருவான அடிலெய்ட் பல்கலைக்கழகத்திற்கு, தொடக்கத்திலிருந்தே பாதுகாப்பான, முறையான கட்டுப்பாடுகளுடன் கூடிய, விரிவாக்கக்கூடிய செயற்கை நுண்ணறிவுப் பயன்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கும் வாய்ப்பு உள்ளது. ஒரு தலைமுறைக் காலத்தில் ஆஸ்திரேலியாவில் புதிதாக உருவான முதல் பெரிய பல்கலைக்கழகமான இது, ஆராய்ச்சியாளர்கள், மாணவர்கள், பணியாளர்கள் ஏற்கெனவே பயன்படுத்திவரும் OpenAI பயன்பாட்டு நிரலாக்க இடைமுகத்தின் அடிப்படையில் முன்னேறுகிறது.

அங்கீகரிக்கப்பட்ட தற்காப்புப் பாதுகாப்புப் பணிகளுக்கு OpenAI Daybreak Blue-ஐப் பயன்படுத்தும் உயர்கல்வித் துறையின் முதல் நிறுவனங்களில் அடிலெய்ட் பல்கலைக்கழகமும் ஒன்று. பாதிப்புகளைக் கண்டறிதல், பாதுகாப்பு நோக்கிலான நிரல் ஆய்வு, தீங்குநிரல் பகுப்பாய்வு, சம்பவங்களை எதிர்கொள்ளுதல், திருத்தங்களின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்துதல் உள்ளிட்ட இணையத் தற்காப்புப் பணிகளுக்கு இது முக்கியத் திறனை வழங்குகிறது.

மாணவர்கள் எப்போது செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்தலாம், எப்போது தங்கள் சொந்த அறிவை வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்பதற்கான தெளிவான எதிர்பார்ப்புகளையும் பல்கலைக்கழகங்கள் வகுக்கின்றன.

மதிப்பீட்டுக்காக பயன்படுத்தலாம், பயன்படுத்தக் கூடாது, பயன்படுத்தியே ஆக வேண்டும் என்ற கட்டமைப்பை யுஎன்எஸ்டபிள்யூ அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது. கற்றல் இலக்கைப் பொறுத்து, செயற்கை நுண்ணறிவுப் பயன்பாடு அனுமதிக்கப்படுகிறதா, தடைசெய்யப்படுகிறதா அல்லது கட்டாயமா என்பதைக் கல்வியாளர் குறிப்பிடலாம். இதனால், தங்கள் துறைக்குத் தேவையான அடிப்படை அறிவை வெளிப்படுத்துவதோடு, செயற்கை நுண்ணறிவைச் சரியாகப் பயன்படுத்தவும் மாணவர்கள் பயிற்சி பெற முடிகிறது.

சிட்னி பல்கலைக்கழகம், தனது செயல்படுத்தலுடன் பொறுப்பான செயற்கை நுண்ணறிவுக்கான கட்டமைப்பையும் இணைக்கிறது. அதன் மதிப்பீட்டு அணுகுமுறை, கண்காணிக்கப்படும் சூழல்களில் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்தத் திறன்களை வெளிப்படுத்துவதையும், பின்னர் வளங்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கும் மதிப்பீடுகளில் செயற்கை நுண்ணறிவை எப்படித் திறம்படப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுவதையும் உறுதிசெய்கிறது.

லா ட்ரோப் பல்கலைக்கழகம் நடைமுறை வழிகாட்டுதலுடன் அணுகலை விரிவுபடுத்தவும் உதவுகிறது. செயற்கை நுண்ணறிவைப் பொறுப்பாகவும் பாதுகாப்பாகவும் பயன்படுத்துவது குறித்து அனைத்து மாணவர்களுக்குமான இலவசக் கற்றல் தொகுதிகளை அதன் நூலகம் உருவாக்கியுள்ளது. 2027 முதல் பருவத்தில், முதலாம் ஆண்டின் 50 முன்னுரிமைப் பாடங்களில் செயற்கை நுண்ணறிவுத் திறன் மேம்பாடு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. கல்வி, சட்டம், சுகாதாரம் ஆகிய துறைகளுக்கான சிறப்புத் தொகுதிகள், செயற்கை நுண்ணறிவு அறிவைத் தொழில்சார் பொறுப்புகளுடன் இணைக்கின்றன. கற்றல் செயல்பாடுகளையும் மதிப்பீடுகளையும் வடிவமைக்கக் கல்வியாளர்களுக்குப் பயிலரங்குகளும் கற்பித்தல் வளங்களும் உதவுகின்றன.

செயற்கை நுண்ணறிவுத் திறன்கள் தங்கள் தொழில்வாழ்க்கைக்கு இன்றியமையாதவை என்றும், முன்னேறுவதற்கான வாய்ப்பு என்றும் மாணவர்கள் ஏற்கெனவே கருதுகின்றனர். ChatGPT அணுகலை விரிவுபடுத்தி, அன்றாடக் கற்பித்தலில் செயற்கை நுண்ணறிவை இணைப்பதன் மூலம், அந்த ஆர்வத்தை நடைமுறை அனுபவமாக மாற்ற ஆஸ்திரேலியப் பல்கலைக்கழகங்கள் உதவுகின்றன. செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்திக் கற்கவும், படைக்கவும், சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் தெரிந்த பட்டதாரிகளை உருவாக்குவதே இதன் நோக்கம். அவர்கள் பணியில் சேரும்போது, அந்தத் திறன்களை நம்பிக்கையுடன் பயன்படுத்துவதற்கான பாட அறிவையும் முடிவெடுக்கும் திறனையும் பெற்றிருக்க வேண்டும்.