澳大利亚高校正在培养“AI 原生”毕业生

如今的大学生尚未毕业，澳大利亚未来职场的面貌就已初现。在各所大学的校园里，学生们正借助 AI 探索创意、构建助手，将构想转化为可运行的原型。他们也在逐步掌握技能，为日后投身科研、进入成熟行业或自主创业做好准备。

新南威尔士大学、悉尼大学、拉筹伯大学 (La Trobe University) 和阿德莱德大学 (Adelaide University) 等澳大利亚高校已认识到这一转变，正与 OpenAI 建立合作，让师生员工能够使用前沿 AI 工具。

学生、教师和 IT 团队正将 AI 用于临床模拟、机器人辅助的教师培训，以及帮助学生对接行业的实践项目。与此同时，各高校也在制定框架，明确学习与考核中使用 AI 的适用情形和方式，帮助学生掌握实用技能，并懂得何时应依靠自己的判断。这些案例也为教师、雇主和行业从业者提供了实用参考：如何设计 AI 辅助学习活动、明确 AI 使用要求，以及帮助澳大利亚人为在职场中运用 AI 做好准备。

OpenAI 委托开展的一项新研究¹揭示了学生对高校的期待。他们越来越希望学校能提供 AI 工具使用机会。在对 1,000 多名澳大利亚大学生的调查中，81% 的受访者表示每周都会多次使用 AI，近三分之一 (33%) 的受访者更是每天使用多次。超过四分之一 (28%) 的受访者已创建 AI 智能体或助手，协助处理学业、工作或个人生活中的事务。近八成 (79%) 的学生希望学校提供更多机会，让他们在实际项目中运用先进的 AI 工具；同样比例的学生也有兴趣利用 AI 应对健康、气候、科学或网络安全领域的挑战。

学生们也认为，这些经历能帮助自己为未来的职业发展做好准备。超过六成 (61%) 的学生认为，AI 技能是在自己选择的职业中取得成功的关键；65% 的学生认为，这些技能将让澳大利亚毕业生在全球就业市场中更具优势。学生们也怀有创业志向：超过四分之三 (76%) 的受访者表示有兴趣创办公司或自主经营，超过三分之二 (68%) 则认为 AI 会让创业更容易。

高等教育需要思考如何回应学生的现实需求。提供先进工具只是起点；还要帮助学生结合专业知识、实践经验和良好的判断力用好这些工具，为在职场中应用 AI 做好准备。

新南威尔士大学通过扩大与 OpenAI 的合作回应这一需求。该校正面向 80,000 多名师生员工分阶段开放 ChatGPT Edu，并逐步将使用范围扩展至全体学生。

新南威尔士大学与 OpenAI 计划将生成式 AI 基础知识和 Codex 纳入教学项目与课程，让学生有机会在黑客松和行业项目中实践 AI 应用。双方还希望通过合作，为学生对接实习和毕业生就业机会，并帮助他们与创业网络建立联系。

谈及就业准备，新南威尔士大学 IT 硕士生 Nalin Iyer 说得很直白：“重要的是了解行业需要什么，以及 AI 能在其中发挥什么作用。”

悉尼大学与 OpenAI 的合作同样着眼于提升全校师生员工的 AI 实践能力。该校将分阶段向师生员工提供 ChatGPT Edu 使用权限，并配套提供培训和指导，计划在试用后于 2027 年第一学期向全体学生开放。该校还将设立规模为 100 万澳元的 AI 可持续发展研究与创新基金，支持相关研究，推动可持续发展。

拉筹伯大学在扩大 AI 使用范围的同时，也致力于将 AI 融入整个课程体系。该校全部 3,500 名教职员工均已获得 ChatGPT Edu 使用权限，学校计划于 2027 年第一季度向全校 45,000 名师生员工全面开放。该校还开设了澳大利亚首个 AI 工程学荣誉学士学位项目，将于 2027 年迎来首届学生；此外，还开设了澳大利亚首个 AI MBA 项目。

作为 AI 优先战略的一环，拉筹伯大学任命 Phil Laufenberg 为澳大利亚首位 AI 事务副校长兼首席 AI 官，统筹该校在教学、科研和运营领域的 AI 工作。

这些举措回应了调查揭示的现实：学生们已在尝试使用 AI。学校向全体学生提供工具和支持，能让每个人都有平等的机会提升技能，不受所学专业或个人购买工具的经济条件限制。

在拉筹伯大学，一些引人关注的探索源于一个简单的问题：如何利用 AI 丰富学生的实践学习体验？

院前急救专业负责人 Cameron Anderson 博士使用 ChatGPT 设计了多种练习，通过学校的学习管理系统供学生使用。学生可以练习解读心电图、评估疑似心脏病发作的病例，或在大规模伤亡事件后对患者进行分诊。这些借助 AI 创建的模拟情境，帮助学生巩固课堂所学，检验学习成果。

拉筹伯大学教育学院负责科研与产业合作的副院长 Therese Keane 教授，正借助名为 Fletch 的社交机器人，帮助准教师练习向家长反馈情况。Fletch 由托管在 Microsoft Azure 上的 OpenAI 大语言模型驱动，能通过语音、面部表情和头部动作作出回应。

Keane 教授的团队通过访谈资深教育工作者，设计了贴近实际的情境。与家长的沟通一旦演变为冲突，许多教师都会感到棘手。Fletch 的一项重要作用，就是让准教师在模拟中演练这类对话，掌握应对冲突的关键技能。

拉筹伯大学正将 AI 引入更多课程和日常运营。该校已面向全校开放 OpenAI 的智能体工具 Codex 和 ChatGPT 工作，课程手册还列有“面向初创企业的氛围编程”，以及将于 2027 年起开设的“智能体 AI 软件工程”。

该校的 AI 商业工作室将实践学习延伸至产业领域。工作室计划到 2028 年，为 1,000 多名学生提供实践机会，让他们以顾问和前线部署工程师的身份，借助 ChatGPT Edu 和 Codex 帮助中小企业应用 AI，使毕业生的技能更好地契合企业需求。

如此大规模的 AI 推广，离不开持续的支持和保障。据拉筹伯大学介绍，该校已有数十项 AI 应用投入使用，数百人接受了培训，活跃用户数每月环比增长 10%。随着使用人数增加，该校也在保障访问安全，并统筹 Token 使用的成本与效益。Laufenberg 表示：“ChatGPT 和 Codex 帮助我们将早期系统开发与创新的周期从数月缩短至数周。更重要的是，师生能够融入开发过程，共同参与设计。”

阿德莱德大学经历复杂的合并过程后成立，有机会从建校之初就推动安全、治理完善且可扩展的 AI 应用。作为澳大利亚数十年来首所新成立的大型大学，该校正以研究人员、学生和教职员工使用 OpenAI API 的既有实践为基础，进一步推进 AI 应用。

阿德莱德大学是高等教育领域首批使用 OpenAI Daybreak Blue 开展经授权的网络安全防御工作的机构之一。该工具为网络防御提供了关键能力，涵盖漏洞发现、代码安全审查、恶意软件分析、事件响应和补丁验证。

各高校也在明确规定，学生何时可以使用 AI，何时需要展示自身的知识水平。

新南威尔士大学推出了“可以、不可、必须”考核框架。教师可根据学习目标，明确规定允许、禁止或必须使用 AI。这样，学生既能练习恰当地使用 AI，也仍需展示自己掌握了所在领域要求的基础知识。

悉尼大学在推广 ChatGPT Edu 的同时，也配套采用负责任的 AI 使用框架。按照该校现行的考核方式，学生需在有监督的考核中展示自身能力，并在开放式考核中展示如何有效使用 AI。

拉筹伯大学还提供实用指导，帮助更多人使用 AI。该校图书馆已为全体学生开发了免费的“负责任且安全地使用 AI”学习模块。学校也正将 AI 技能培养融入 2027 年第一学期的 50 门重点大一课程。面向教育、法律和健康相关专业的定制模块将 AI 素养与职业责任相结合。工作坊和教学资源则帮助教师设计学习活动与考核。

学生们已认识到，AI 技能是职业发展的必备能力，也能帮助他们赢得先机。澳大利亚高校正让更多学生用上 ChatGPT，并将 AI 融入日常教学，帮助他们在实践中为未来积累经验。这些举措旨在让毕业生能够运用 AI 学习、创造和解决问题，并凭借专业知识和判断力，在步入职场后自信地运用所学技能。